Исчерпывающие ответы. Часть 1. Найдите общий язык с ребенком

В XVII–XVIII веках философы Локк и Руссо утверждали, что ребенок при появлении на свет подобен tabula rasas, т. е. «чистому листу бумаги», на который общество и окружающие записывают основы его будущей индивидуальности¹. Однако ошибались и они. Уже с самого первого момента своего существования вне материнской утробы каждый новорожденный – это единственная и неповторимая личность, не похожая ни на какого другого младенца. Не бывает двух одинаковых людей и с точки зрения биохимии и генетики, исключая однояйцевых близнецов, тройняшек и т. п.

Как же глупо было со стороны философов и ученых, изучающих поведенческие стереотипы, думать иначе. Ведь ежели Господь сотворил каждую песчинку уникальной, каждую снежинку непохожей на другие, не слишком ли наивно полагать, что Он массово тиражирует маленького человека-робота. Ведь это абсурд. И кроме всего прочего, мы созданы по Его образу и подобию.

Достаточно обратиться к истинным экспертам – к матерям, которые понимают своего ребенка лучше, чем кто бы то ни было. Они расскажут, что с самого начала беременности каждый ребенок «ощущался» по-разному, был абсолютно индивидуален. И даже если Господь благословил женщину шестью, или восьмью, или, быть может, двадцатью детьми, она все равно будет упорно твердить, что каждый из них уже в возрасте одного года был совершенно особенным и отличался от остальных. И она права, а труды ученых лишь подтверждают это.

Вопрос 3

О чем свидетельствует изучение личности новорожденного?

Потребовалось тридцать дней, чтобы завершить одно из самых блестящих изысканий среди когда-либо проводившихся, которое впоследствии стало известно в профессиональной литературе как «Исследование на долготе Нью-Йорка». Результаты работы психиатров Стеллы Чесс и Александра Томаса собраны в превосходном пособии для родителей «Познай своего ребенка».

Ученые обнаружили, что младенцы не только значительно отличаются друг от друга с самого момента рождения, но эти различия имеют тенденцию устойчиво сохраняться на протяжении всего периода детства. И, что еще интереснее, выяснилось, что большинство детей можно классифицировать по трем большим категориям или типам характера. Первый – это так называемый «трудный ребенок» со свойственными ему негативными реакциями на окружающих, резкими перепадами настроения, трудностями со сном и кормлением, частым плачем, вспышками гнева и раздражения по поводу неудач или поражений.

Звучит знакомо, не правда ли? Это тот самый тип личности, который много лет тому назад был описан мною как «упрямый» ребенок.

Для второй категории, так называемых «легких детей», характерны позитивный взгляд на мир, высокая приспособляемость к различным ситуациям, регулярные еда и сон и готовность принять «правила игры». Авторы заключают: «Такой малыш – всегда радость для родителей, педиатров и учителей»². Аминь.

Мой термин для него – «покладистый».

Третьему типу было дано название «медлительный» или «застенчивый». Эти дети отрицательно относятся ко всему новому, с трудом адаптируются к возникающим обстоятельствам. Тем не менее они не настолько напряжены, как «трудные дети», и более склонны подчиняться режиму сна и приема пищи. В случае неудачи или огорчения для них типично просто уходить от ситуации и реагировать скорее спокойно, нежели устраивать скандалы и не слушаться.

Конечно же, далеко не для каждого ребенка подходит эта схема, однако приблизительно 65 процентов можно смело причислить к одной из трех категорий. Авторы книги также особо подчеркивают, что младенец приходит в этот мир с полным набором качеств, свойственных любому человеческому существу, и поэтому он в состоянии сразу же определить свое отношение к родителям и учиться на примере окружающих. Во всяком случае, я сомневаюсь, что эти новости станут неожиданностью для большинства матерей, которые никогда не верили в теорию «чистого листа».

Нетрудно догадаться, почему результаты данного исследования так взволновали меня. Они подтвердили мои собственные клинические наблюдения не только в плане поразительной сложности человеческого существа, но и в отношении установленных докторами Чесс и Томасом типов характера.

Вопрос 4