Книга призвана ввести читателей – школьников старших классов в мир основных принципов и операций человеческого мышления. В ней дается доступное, ясное и вместе с тем достаточно строгое и систематическое изложение современных представлений о деятельности мышления. Книга будет способствовать углублению стихийно сложившейся логической интуиции учащихся, выработке у них навыков последовательного и доказательного рассуждения.
Философия18+ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ
«...Практическая деятельность человека миллиарды раз должна была приводить сознание человека к повторению разных логических фигур, дабы эти фигуры могли получить значение аксиом».
«Свои способности человек может узнать, только шлифуя их».
«Всякий неразвитый человек — карикатура на себя самого».
«Все жалуются на свою память, по никто не жалуется на свой разум».
«Логика — великий преследователь темного и запутанного мышления; она рассеивает туман, скрывающий от нас наше невежество и заставляющий нас думать, что мы понимаем предмет, в то время когда мы его не понимаем. Я убежден, что в современном воспитании ничто не приносит большей пользы для выработки точных мыслителей, остающихся верными смыслу слов и предложений и находящихся постоянно настороже против терминов неопределенных и двусмысленных, как логика».
«Если не грешить против разума, нельзя вообще ни к чему прийти».
«Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать...»
«БУДЕМ ЖЕ УЧИТЬСЯ ХОРОШО МЫСЛИТЬ...»
В комедии Ж.-Б. Мольера «Лекарь поневоле» есть такой диалог:
«Сганарель
. Мы, великие медики, с первого взгляда определяем заболевание. Невежда, конечно, стал бы в тупик и нагородил бы вам всякого вздору, но я немедленно проник в суть вещей и заявляю вам: ваша дочь нема.Жеронт
. Так-то оно так, но я хотел бы услышать, отчего это случилось?Сганарель
. Сделайте одолжение. Оттого, что она утратила дар речи.Жеронт
. Хорошо, но скажите мне, пожалуйста, причину, по которой она его утратила.Сганарель
. Величайшие ученые скажут вам то же самое: оттого, что у нее язык не ворочается.Жеронт
. А в чем вы усматриваете причину того, что он не ворочается?Сганарель
. Аристотель сказал по этому поводу... много хорошего.Жеронт
. Охотно верю.Сганарель
. О, это был великий муж!Жеронт
. Не сомневаюсь.Сганарель
. Подлинно великий! Вот настолько (показывает рукой) больше меня. Но продолжим наше рассуждение...»Смешно, конечно, наблюдать, как мнимый специалист пытается убедить окружающих в своем высоком профессионализме. Ясно, что здесь налицо «убедительность наизнанку». Но какие именно ошибки допускаются «лекарем поневоле»? Каждый ли из нас способен не только посмеяться над его неуклюжими рассуждениями, но и указать те конкретные нарушения правил аргументации, которые содержатся в них?
Даже неспециалисту бросаются в глаза три грубые ошибки.
Первая — двукратное использование т а в т о л о г и и, т. е. повторения с небольшой модификацией одного и того же вместо указания действительной причины («ваша дочь нема... оттого, что она утратила дар речи, ...оттого, что у нее язык не ворочается»). Этот прием довольно часто используется для придания иллюзии убедительности пустым, бессодержательным речам.
Вторая ошибка — подмена предмета обсуждения: сначала разговор идет о болезни, а затем он вдруг переключается на Аристотеля. Такой уход от темы беседы или спора — обычная хитрость тех, кто избегает высказываться по существу дела.
И наконец, третья ошибка — употребление слова «великий» в двух совершенно разных смыслах, выдаваемых за один и тот же: «великий муж» — это вначале «выдающийся муж», а затем — «высокий человек».
Для обнаружения таких, лежащих на поверхности, ошибок в общем-то не нужны специальные знания. Вполне достаточны те интуитивные представления о правильности рассуждений, которые складываются у нас в процессе повседневной практики мышления.