Источниковедение новой и новейшей истории

Депутат наш Гильотен
Знает медицину
И слабительным затем
Предписал машину —
Очистить Францию скорей
От подозрительных людей…
Гильотина, веселей,
Эй, на гильотину! <…>
Кто плетен и ночь и день
Козней паутину,
Получает тот мигрень
И мурашки в спину.
Чтоб вылечить тех господ.
Их всех придется в свой черед
Послать на гильотину!
Франция изгнала вон
Сброд дворян старинный,
Старый строй разбит, сметен
И лежит руиной!
Но для дворян оставлен все ж вместо привилегий – нож
Острый гильотины!
Силятся они сейчас —
Тщетно без причины —
Разделить войною нас
На две половины.
И мы пошлем всю эту знать
Благородно умирать
На гильотину! <…>
Промашки только не давай
Работать не переставай,
Машина, эй, живее!

Документ 13

Последствия революционного террора согласно подсчетам английского исследователя Д. Грира (данные с марта 1793 по август 1794 г.)

Общее число жертв террора около 35–40 тыс. человек. Из них казнены по приговорам парижского революционного трибунала и чрезвычайных судов в департаментах около 17 тыс. человек; расстреляны без суда и следствия в районах восстаний (Вандея, Лион, Тулон и др.) 10–12 тыс. человек; умерли в тюрьмах около 8–13 тыс. человек.

Социальный состав осужденных (установлен для 85 % всех осужденных) 

География террора (процент приговоров) 

Мотивы смертных приговоров, процент За мятеж и измену 

3.5. Устная история: перспективы и методы

Данное задание служит формированию у студентов первичных навыков в области устной истории, что возможно только с помощью обращения к непосредственной исследовательской практике. С этой целью планируется осуществление исследовательского проекта с последующей презентацией и коллективным обсуждением в группе.

Устная история является одним из актуальных направлений современной гуманитаристики. Ее прикладное значение, как правило, возрастает в условиях недостаточного количества материальных и письменных источников по исследуемой проблеме и возможности восполнения источниковой базы за счет непосредственного общения между исследователем и живым носителем информации о прошлом. Особой значимостью при этом отличаются «устные истории» непосредственных участников событий, позволяющие исследовать ментальные особенности, духовный мир, повседневные практики людей старшего поколения. От исследователя, занимающего сбором информации в рамках устной истории, требуются не только знание основ психологии и владение навыками межличностного общения. Исследовательские методики устной истории разнообразны, их нельзя рассматривать вне контекста современных тенденций в социальных науках. Устная история прежде всего развивается там, где в рамках самой исторической науки сохраняется традиция полевых исследований, например в политической и местной истории или истории рабочего движения, или там, где историки установили контакт с другими дисциплинами, практикующими такие исследования, – с социологией, антропологией, диалектологией и фольклористикой.

Сам термин «устная история» появился относительно недавно, но ее возникновение уходит своими корнями в далекое прошлое. По существу, устная история появилась одновременно с историей как таковой и была ее первой разновидностью. Не только древние, но и многие историки XVIII–XIX вв., в частности Ж. Мишле, часто обращались к живым носителям знания, а также к собственной памяти для воссоздания образов прошлого (http://www.opentextnn.ru/history/familisarchives/ tompson/?id=1800). В новейшее время ее популярность неуклонно возрастает.