Истоки и уроки Великой Победы. Книга II. Уроки Великой Победы

Заслуги И. В. Сталина в деле сохранения страны и достижения Великой Победы огромны. Уже в тридцатые и сороковые годы прошлого столетия стоял вопрос: «быть или не быть нашей стране», причем в самое ближайшее уже время. Отсюда следовала такая бескомпромиссная и ожесточенная борьба на фронтах Великой Отечественной войны, отсюда втекали самые, что ни есть, радикальные решения И. В. Сталина перед войной и во время войны. Еще раз повторимся, вопрос стоял о жизни и смерти каждого жителя нашей страны. В свете этого непреложного факта необходимо рассматривать и действия руководителя Советского Союза, а не какие там абстрактные понятия как общечеловеческие ценности, международное право и даже мораль.

Глава 14. Военная наука и подготовка кадров

В данной главе мы переходим к анализу главного, по нашему убеждению, урока Великой Победы – необходимости безусловного обеспечения в нашей стране всех условий, требующихся для непрерывного развития военной науки и военного искусства. И на базе непрерывно развивающейся военной науки нам предстоит, естественно, одновременно решать проблему подготовки кадров, особенно высшего звена военачальников, а также для высших учебных и научно – исследовательских учреждений Российской Армии и Флота.

Это без всяких исключений, действительно, вечная задача, поскольку военная наука и средства вооруженной борьбы, как и сама жизнь, находятся в постоянном развитии. И нет силы на Земле, кроме самого Бога, которая была бы в состоянии остановить этот процесс.

Изложенное следует принять как аксиому, не требующую дополнительных доказательств, поскольку справедливость её проверена тысячелетиями: результаты отдельных сражений, битв и войн, в целом, непосредственно зависят от уровня боевого мастерства противостоящих военачальников и наличия у них вооруженных сил (личного состава и боевой техники, в необходимом количестве и качестве).

Здесь следует особо подчеркнуть, что, опять-таки, количество и качество вооруженных сил в каждой стране определяют военачальники, разумеется, высшего ранга, под непосредственным руководством верховного главнокомандующего вооруженными силами страны.

В свое время И. В. Сталин утверждал: «Если мы допустим ошибки в экономике, то мы сможем их исправить. Но если допустим в теории, системе – нам смерть, смерть, смерть» (Сталин И. В. в беседе с Чесноковым Д. И.).

Таким образом, приостановить или задержать на каком-то этапе процесс развития военной науки – значит отстать в международном соревновании за передовые позиции в военной области. Чем подобное отставание кончается, мы теперь уже знаем из урока, преподнесенного нам Гитлером, начиная с 22 июня 1941 г., по крайней мере, до 2 февраля 1943 г. (победоносный для нас день завершения битвы под Сталинградом), когда мы сами уже кое – чему научились.

Однако, как мы тоже уже знаем, такой метод добычи знаний в военной области нам обошелся очень дорого: 26–ю миллионами жизней наших соотечественников. Хуже того, не усвоение этого кровавого урока в будущей войне, к которой усиленно толкает нас Запад, безусловно, обойдется нам несопоставимо дороже, хотя, казалось бы, уже и некуда.

В свое еще время В. И. Ленин указывал, что «без науки современную армию построить нельзя». Для успешной борьбы с сильным противником защитники нашего Отечества, воины Российской армии и Флота должны обладать необходимыми военными знаниями. В связи с этим В. И. Ленин требовал «учиться военному делу настоящим образом».

Определяя объем военных знаний, необходимых трудящимся, В. И. Ленин отмечал, что эти знания включают как вопросы тактики, так и вопросы организации, планомерного ведения вооруженной борьбы, овладения новой сложной военной техникой и современными способами ведения войны. «Трудящимся нужна не только азбука военного дела, – учил он, – но и знания законов, принципов и правил военного искусства».

При анализе военных сил В. И. Ленин указывал на необходимость учитывать численность и подготовленность личного состава армии и флота, а также количество и качество оружия и военной техники.