Исторические сказки. Беседы о жизни людей в разные времена

Если есть возможность, оставьте альбом или книгу с репродукциями картин для свободного рассматривания детьми в течение недели. С целью иллюстрирования содержания предложенных сказок можно использовать и фрагменты исторических фильмов и фильмов-сказок.

В исторических сказках все для детей ново, необычно. При необходимости делите сказку на части. При этом учитывайте внимание и интерес воспитанников. Не заставляйте дошкольников запоминать сложные для них исторические понятия. Им достаточно их услышать и соотнести с конкретным предметом или событием.

Даже небольшая практическая деятельность после чтения улучшает осознание воспринятого. Детям можно предложить придумать продолжение сказки, изменить ее конец, ввести новых героев, разыграть отдельные сценки или драматизировать целое произведение. Такая практическая деятельность, как рисование, роспись, иллюстрирование, лепка, шитье кукольной одежды, ткачество, очень нравится детям, помогает им почувствовать себя сопричастными к происходящему в сказке.

Желательно посетить местный краеведческий музей. Это поможет детям лучше понять то, что было в далеком прошлом. Элементы старинных костюмов, инсценирование сказок позволят дошкольникам почувствовать себя представителями той или иной исторической эпохи.

Одну и ту же сказку необходимо читать несколько раз. Это удовлетворяет потребность детей в детальном запоминании содержания, работе воображения, активном общении со взрослым. К тому же с каждым разом ребенок выделяет и запоминает все более мелкие детали, глубже осмысливает информацию. Есть смысл и в неоднократном чтении отдельных эпизодов сказки. Особенно тех, где есть детальное описание предмета. Перед иллюстрированием сказки детьми необходимо освежить в их памяти содержание страницы, уточнить детали, выделить мизансцены.

Многие старшие дошкольники уже умеют читать. Можно давать им почитать книгу в часы вечернего досуга. К каждой сказке дается перечень познавательных упражнений. Кроме того, решаются следующие задачи:

– уточнять жанровые особенности сказок;

– учить понимать характеры сказочных героев, оценивать их поступки, воспринимать образное содержание сказки, понимать смысл и основное ее содержание, выделять в тексте образные выражения, познавательную основу сказки, делать выводы, умозаключения, использовать личный опыт, высказывать свою точку зрения, трансформировать сказку;

– формировать умение с помощью мимики, жестов и интонации создавать выразительные образы;

– развивать творческие способности, воображение, нравственные основы личности ребенка, бережное отношение к предметам быта, прошлому;

– учить сравнивать, обобщать, классифицировать.

Автор желает взрослым и детям увлекательных путешествий на сказочной машине времени.

Сказки о жизни людей разных сословий в XVII веке

Как Витя попал в Русское царство

Задачи:

– изучать некоторые аспекты быта бояр (усадьба, дом, слуги, деньги), живших в Русском царстве (1547–1721);

– учить сравнивать современный быт со старинным, используя картины русских художников;

– закреплять представления о прошлом и настоящем;

– формировать интерес к истории;

– развивать в беседе диалогическую речь, умения делать выводы, высказывать свое суждение;

– активизировать и обогащать словарь по теме.

Восьмилетний Витя очень любил слушать сказки Александра Сергеевича Пушкина. Особенно ему нравилась «Сказка о рыбаке и рыбке». Ее мальчик знал почти наизусть, но все равно каждый раз просил маму почитать про рыбку.

Однажды мама читала Вите сказку, а он, как всегда, представлял себе все, о чем в ней говорилось. По ее сюжету вредная старуха захотела стать столбовой дворянкой[1]. В очередной раз мальчик проговаривал про себя слова:

Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка[2]

,Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги.
Она бьет их, за чупрун[3] таскает…

Витя вообразил терем с высоким крыльцом, украшенный деревянной резьбой, старуху в дорогих одеждах и бедных слуг, которые никак не могут ей угодить. Он начал представлять разные детали, вспоминать иллюстрации к сказке.