История древнего мироздания

Назир Евлоев История древнего мироздания

Глава 1. Исходное Мироздание

В древние времена, много миллиардов лет назад, Вселенная (Далее будем называть ее Система) создала наш мир (будем называть его физический), большой взрыв разбросал материю, которая в последствии начала образовывать звезды, планеты и другие объекты, а подобный энергетический взрыв создал параллельный мир (для понимания назовем его астральный). Причем наш физический и астральный миры жестко и напрямую связаны.

Физический мир Система создала по подобию Другого физического мира (для понимания подобие понятия параллельной вселенной, подобной, но отличающийся от нашей), а Астральный мир Система создала для управления этим миром и расширения возможностей в нем.

Наш физический мир рос и эволюционировал, а нем появлялись все новые виды животных, птиц, рыб, растений. Астральный мир так же рос и эволюционировал вместе с физическим, так как они жестко связаны и все что появляется в физическом мире дает свое отображение в астральном.

Когда мир стал готов, Система создала в нем разумных существ в физическом мире и их разум с элементами управления в астральном мире. Так появились первые люди. Они были созданы по подобию людей из Другого мира. Так же были созданы и другие разумные существа на других планетах нашего мира, так же по подобию существ из другого мира.

Смысл создания был в том, чтоб человек нес положительную энергию (Что-то вроде мини электростанции), испытывая положительные (не перегретые) эмоции в физическом мире, которые превращаются в чистую (условно светлую) энергию в астральном мире. Так же разум человека должен был развиваться в этом мире, для того, чтоб после прохождения обучения в этом мире отправиться существовать в другой.

Все разумные существа (в том числе Человек) были созданы коллективными, но при этом индивидуальными. Для понимания в природе есть не прямые аналогии – это стайные звери и муравьи. В большой стае волков или муравейнике каждый выполняет свою функцию во благо себя (в первую очередь) и коллектива и действует слаженно, но не сбивается в хаотичные группы по интересам, как им хочется. То есть в стае из ста волков десяток “самых умных” не может объединиться и начать ничего не делать, а только бегать наперегонки по лесу и прибегать кушать, когда остальные из стаи поймают добычу.

Разумные существа должны были взаимодействовать между собой без постоянных объединений, за исключением создания пары для размножения и воспитания детей. Так же разумные существа не имели права воздействовать друг на друга физически и морально (Например, один муравей не может побить своих собратьев и отнять у них еду, чтоб у него ее было много и хватило на всю жизнь. Или волк не может обмануть своих собратьев чтоб не охотиться).

Однако, разумным существам, в отличии от муравьев, было дано право выбора, для того, чтоб они могли учиться и поступать по-разному, иногда даже совершая ошибки, но исправляя их становясь лучше и умнее. Для помощи им в их обучении в астральном мире были созданы Учителя (люди про них слышали и ошибочно называют их темными, по цвету энергии, которую они собирают). У Учителей есть своя иерархия: есть высшие и низшие. Высшие, смотря на мир через астральную проекцию, создают в физическом мире уроки (квесты), для того, чтоб человек понял свою ошибку и более так не делал. Причем, в то время все разумные существа слышали голос Системы и могли каждый день спрашивать, что им делать, и что в течении дня они нарушили или сделали неправильно. Низшие учителя были созданы подобием медсестер или нянечек в детском саду – когда человек испытывал негативные (даже немного) эмоции темную (испорченную) часть выделяемой им энергии собирали они, чтоб она не засоряла астральный мир. Светлая чистая энергия потребляется системой и забирается из астрального мира, а темная, если бы ее никто не собирал, так бы и оставалась в нем. В итоге получилась бы “свалка”.

Высшие учителя существуют по тому же принципу, что и другие разумные существа, им необходимо работать слажено с системой и другими индивидами их вида (в том числе вовремя отправлять низших для уборки), но, так же запрещено объединяться для каких-то своих целей.

Так и существовал наш мир. Разумные существа работали во благо себе и испытывали положительные (не перегретые, не путать с восторгом!!!) эмоции во благо системе, учителя выполняли свою функцию обучая их для последующей жизни в другом мире.

Глава 2. Слом Мироздания

В один момент, много миллиардов лет назад, несколько учителей сделало свой выбор в пользу личных интересов объединившись, нарушив при этом закон Системы. Объединились они на фоне голода, так как их питанием была темная энергия, а если разумные существа мало испытывали негативных эмоций, то и темной энергии выделялось мало.