История экономических учений

• богатство нации составляют ее производительные силы;

• выделил три стадии развития производства (земледельческую, земледельческо-промышленную, промышленную);

• защищал государственную политику протекционизма;

• считал, что необходимо развивать те отрасли экономики, которые неконкурентоспособны на мировом рынке.

Особенности взглядов В. Рошера (1817 – 1894):

• политическая экономия – это наука о социальном хозяйстве;

• для изучения политической экономии надо знать такие стороны жизни, как язык, религия, искусство, национальность, право, государство и хозяйство;

• человек стремится к справедливости, опираясь при этом на обычаи и традиции общества.

Экономические взгляды Л. Брентано (1844 – 1931):

• экономические процессы и явления всегда регулируются обычаями и правовой основой нации и связаны с ними;

• справедливость заключается в праве и обычаях (в то время как по мнению классиков справедливость устанавливается благодаря конкуренции);

• ученый не признавал математических исследований процессов экономики, так как человеческая психика, от которой зависит экономика, слишком сложна.

Заслуга Э. Дюркгейма (1858 – 1917) состоит в следующем – ученый выделил социальную функцию разделения труда, которая состоит в создании условий дифференциации деятельности и возрастании солидарности общества.

О» Специфичность взглядов В. Зомбарта (1863 – 1941) – в утверждении того, что капиталистический хозяйственный уклад возник в Западной Европе, поскольку отличительной чертой ее жителей является сочетание духа предпринимательства с жаждой наживы.

М. Вебер (1864 – 1920) считал, что:

• капитализм – это хозяйственный учет при сопоставлении затрат с результатами производства;

• для «экономического человека» характерны трудолюбие, честность, скромность;

• существует связь между религией и экономической организацией общества.

Лекция 34. Институционализм

Институционализм (с лат. institutio – «обычай, наставление») – направление экономической мысли, которое сформировалось в 20 – 30-е годы XX века для исследования совокупности социально-экономических факторов (институтов) во времени, а также для изучения социального контроля общества над экономикой.

Институты – это первичные элементы движущей силы общества, рассматриваемые в историческом развитии. Среди институтов выделяют:

• общественные институты – семья, государство, правовые нормы, монополия, конкуренция и т. д.;

• понятия общественной психологии – собственность, кредит, доход, налог, обычаи, традиции и т. д.

Институционализм характеризуется следующими положениями:

• основа анализа – метод описания экономических явлений;

• объект анализа – эволюция социальной психологии;

• движущей силой экономики наряду с материальными факторами являются моральные, этические и правовые, элементы в историческом развитии;

• трактовка социально-экономических явлений с точки зрения общественной психологии;

• неудовлетворение применением абстракций, присущих неоклассицизму;

• стремление к интеграции экономической науки с общественными науками;

• необходимость детального количественного исследования явлений;

• защита проведения антимонопольной политики государства.

В развитии институционализма выделяют три этапа.

• Первый этап – 20 – 30-е годы XX века; он характеризуется формированием основных положений институционализма; родоначальниками этого этапа являются Т. Веблен, Д. Коммонс, У. Митчелл.

• Второй этап – середина XX века; изучались демографические проблемы, социально-экономические противоречия капитализма, была разработана теория профсоюзного движения; типичными представителями являются Дж. М. Кларк, А. Берли, Г. Мит.

• Третий этап – 60 – 70-е годы XX века; этот этап называют неоинституционализмом, в котором экономические процессы ставятся в зависимость от технократии, а также объясняется значение экономических процессов в социальной жизни общества; видными идеологами этого этапа являются Н. Ноув, Дж. Гэлбрейт, Р. Хайлбринер, Р. Коуз.

Лекция 35. Экономическое учение Т. Веблена

Торстейн Веблен (1857 – 1929) – американский экономист, социолог.

Родился в семье крестьянина. Окончил университет в Йейле (США).

В 1899 году издал работу «Теория праздного класса» и через год стал младшим профессором Чикагского университета. Был затем также профессором Стенфордского и Миссурийского университетов.

В начале 20-х годов Т. Веблен переходит в Новую школу социальных исследований.

Главными работами Т. Веблена считаются «Теория делового предпринимательства» (1904 г.), «Инстинкт мастерства и уровень развития технологии производства» (1914г.).

Основой развития общества Т. Веблен считал психологию коллектива.

Основываясь на этом положении, он формулирует психологическую теорию экономического развития – трактовать экономические явления нужно с социологической и исторической позиций.