История России. Часть 1: XVIII – начало XX века

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (1-й уровень)

1. Когда Николай II вступил на престол?

2. Почему Николай II получил в народе прозвище «кровавый»?

3. Охарактеризуйте Российскую империю на переломе XIX–XX вв. (территория, населения, вероисповедания и др.).

4. Какой была доля России в мировом промышленном производстве?

5. Каким был доход в России на душу населения по сравнению с другими странами?

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (2-й уровень)

1. В чем, на ваш взгляд, самодержавный строй в России на рубеже веков изжил себя полностью или в значительной мере?

2. Л. Толстой в письме к царю указывал на российские проблемы, но Николай II даже не отреагировал на обращение великого писателя. Почему?

Опорный конспект

§ 28. Культура России во второй половине XIX века

Историк К. Кавелин в 1888 г. писал, что «мы только начинаем жить более сложною культурною жизнью, в которой другие европейские народы давно уже искусились и стали мастерами…».

Реформы могли возыметь полноценное действие только при условии коренного изменения нравов россиян на основе повышения общей и профессиональной культуры. Первоочередная роль в решении этой важнейшей задачи отводилось образованию народа.

Образование

Грамотность в пореформенной России требовалась во всех сферах деятельности. Повсеместно росло количество университетов, гимназий и школ: с 1884 по 1894 г. ежегодно их вводилось по 118. К концу века в начальных школах обучалось около 4 млн детей.

Постоянным педагогическим трудом было занято 171 тыс. учителей. Их материальное положение было очень низким, особенно у работающих в школах и народных училищах. Средний чиновник получал денег в 4–6 раз больше учителя. «Россия бедна, когда речь идет о жалованье народным учителям, – отмечал один из лидеров набирающего силу социал-демократического движения В.И. Ульянов (Ленин). – Им платят жалкие гроши».

Росло среднее образование. В год отмены крепостного права (1861) в стране насчитывалось 85 мужских гимназий с числом обучающихся 26 тыс. человек. 35 лет спустя в 225 мужских гимназиях и прогимназиях обучалось уже 65 тыс. человек. Во второй половине XIX в. появились женские гимназии и прогимназии, в которых к середине 1890-х годов обучалось 65,5 тыс. учениц.

Не оставалось в стороне и высшее образование. В конце века в 52 вузах страны обучалось более 26 тыс. студентов, из них 1,5 тыс. – женщины.

К концу века каждый пятый человек в России был в той или иной степени грамотным.

Рост образования требовал увеличения финансовых затрат. В 1887 г. на эту статью расходовалось в 9 раз больше, чем в 1861 г. Выделяли некоторые суммы на школы и земства. И, тем не менее, к концу правления Александра III расходы на образование значительно отставали от зарубежных показателей. Бюджетные расходы России и некоторых стран Европы на образование (рубеж 1880–1890 гг. XIX в.) выглядели так:

...

Россия – 2%,

Италия – 2,5%,

Пруссия – 6%,

Франция – 6,4%,

Англия – 10%.

В последнее десятилетие XIX в. доля бюджета на расходы, связанные с образованием, выросла до 4,5%.

Еще более резкий контраст просматривался в расходах на образование в расчете на душу населения:

...

Россия – 21 коп.,

Пруссия – 1 руб. 89 коп.,

Франция – 2 руб. 11 коп.,

Англия – 2 руб. 84 коп.

Литература

Во второй половине XIX в. выросла целая плеяда выдающихся мастеров художественного слова. И это в условиях, когда, по словам поэта Н.И. Гнедича, «чтобы владеть с честью пером, должно иметь более мужества, нежели владеть мечом». За «честь пера» дорого заплатили многие писатели и поэты. Н.Г. Чернышевский провел в тюрьме, на каторге и в ссылке 21 год. Не по одному году провели в застенках и ссылках Д.И. Писарев, В.Г. Короленко, К.М. Станюкович; от 16 до 40 лет под надзором полиции жили И.Г. Чавчавадзе, Г. Успенский, В. Короленко. Но несмотря на репрессии и гонения, «никто в Европе не создавал столь крупных, всем миром признанных книг, никто не творил столь дивных красот при таких неописуемо тяжких условиях» (М. Горький).