История России. XVII–XVIII века. 7 класс

Так было «прорублено окно в Европу». Возникли благоприятные условия для развития русской внешней торговли и культурных связей. Военная мощь и внешнеполитический авторитет России выросли несказанно.

Медаль, выбитая в честь заключения Ништадтского мира

Теперь в Европе с ее мнением все считались. Россия, объявившая себя империей, стала великой европейской державой.

6. ПЕРСИДСКИЙ ПОХОД

В 1722-1723 гг. Россия победоносно провела еще одну военную кампанию, так называемый Каспийский, или Персидский, поход. В итоге к Российской империи отошли прикаспийские провинции Персии (Ирана) с городами Дербент, Решт и Астрабад.

В то время происходило турецкое вторжение в Закавказье, опустошившее Грузию и Армению. Многие армянские и грузинские беженцы нашли приют в российских владениях. Выросли грузинские и армянские общины в Москве, Астрахани и других российских городах.

Вопросы и задания

1. Перечислите направления внешней политики России в начале XVIII в. Какое из них было главным и почему? 2. Какую позицию занимала в Северной войне Англия и почему? 3. Какой момент Северной войны кажется вам решающим? Докажите свое мнение. 4. Чем был вызван Прутский поход? В чем вы видите причины неудачи России в нем? 5. Проанализируйте итоги Северной войны. 6. Что подразумевают, на ваш взгляд, когда говорят: «Россия стала великой державой»? 7. Составьте в тетради по истории перечень крупнейших сухопутных и морских сражений времен Северной войны (1700-1721).

§ 28. Просвещение, наука, литература

1. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ПЕТРОВСКОГО ВРЕМЕНИ В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

Свет и тени петровских преобразований всегда порождали споры современников и историков: одним реформы казались гениальными, другим – ненужными и вредными. Для замечательного русского философа В. С. Соловьева (сына историка С.М.Соловьева), например, главным положительным итогом петровского времени был выход России, особенно русской культуры, из самоизоляции от остального европейского мира, преодоление «замыкания в себе».

Кроме того, в начале XVIII в. происходило обмирщение российской культуры. Церковь прекратила господствовать в области образования, искусства, быта и нравов. Личность художника, как, впрочем, и личность зрителя, получила бо́льшую свободу творчества и оценки. Развитие культуры в этом направлении началось еще в XVII в., но XVIII столетие утвердило данные перемены. Преодоление национальной замкнутости, обмирщение и усиление личностного начала стали характерными чертами российской культуры и источником высоких культурных достижений страны в середине – конце XVIII столетия.

Вид на Сухареву башню. Архитектор М. Чоглоков. Москва, 1692-1701 гг.

2. ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА

Россия продвинулась вперед в области школьного образования. Вслед за открытыми в первой половине царствования Петра Навигацкой, Артиллерийской, Инженерной, Медицинской школами с 1714 г. начинают появляться цифирные школы в губерниях. В цифирных школах учительствовали выпускники Навигацкой школы, дети там изучали арифметику и начала геометрии. Солдатских детей грамоте и счету обучали в специальных гарнизонных школах. На железоделательных олонецких и уральских заводах появились горные школы, выпускавшие рудознатцев и иных мастеров. Отпрыски белого духовенства учились в 46 епархиальных школах. Как высшее учебное заведение по-прежнему действовала Славяно-греко-латинская академия в Москве. Высшей школой для церковных служителей была Киевская духовная академия.

В начале XVIII в. вышли новые школьные учебники – «Букварь словенскими, греческими, римскими письмены учатися хотящим» преподавателя Славяно-греко-латинской академии Федора Поликарпова и «Арифметика, сиречь наука числительная» Леонтия Магницкого. «Арифметика» Магницкого стала очень популярной благодаря наличию в книге большого числа практических, полезных советов. Автор рассказывал, как вычислить глубину колодца, высоту стен и т. п.

Многих дворянских недорослей отправляли учиться за рубеж. Иногда за границу выезжали для обучения взрослые люди, например Д. М. Голицын и П. А. Толстой. Последний решился на такой шаг в возрасте 52 лет, имея уже взрослых детей и внуков. Российские волонтеры по одному или группами учились навигации, кораблестроению, инженерному делу, медицине, живописи, архитектуре в Голландии, Англии, Италии, во Франции. К 1725 г. на учебе за границей побывало свыше тысячи человек. Но не все могли выдержать экзамен, который принимал сам царь. Многие признавались, что они все время гуляли и проматывали отпущенные на учебу деньги. Таких определяли в солдаты или матросы.

Проспект вниз по Неве между Зимним дворцом и Академией наук. Гравюра по рисунку М. И. Махаева