История России. XVII–XVIII века. 7 класс

О заговоре гвардейцев знали высшие сановники – генерал-прокурор Глебов, начальник полиции Корф, украинский гетман К. Г. Разумовский, дипломат и воспитатель сына Екатерины и Петра III, Павла, Н. И. Панин. Эти люди открыто не примкнули к гвардейцам, но держали дружественный нейтралитет, а позже, когда дело удалось, охотно перешли на сторону Екатерины.

Дворцовый переворот. Толчком к выступлению послужил арест преображенца Пассека, участника заговора. Ранним утром 28 июня 1762 г. Екатерина с А. Г. Орловым явилась в казарму гвардейского Измайловского полка. (Гвардия в середине века пополнилась новыми полками.) После энергичной речи Екатерины, в которой она просила защитить ее и наследника престола Павла, солдаты бросились целовать ей ноги и платье. Потом Екатерина, одевшись в гвардейскую елизаветинскую форму, привела к присяге измайловцев, преображенцев, семеновцев и конногвардейцев. Орловы подняли гвардейских артиллеристов. Екатерина во главе гвардии двинулась в Зимний дворец, где уже собрались члены Синода и Сената для присяги новой правительнице. Адмирал Талызин отправился в Кронштадт, чтобы привести его в повиновение Екатерине II.

Цесаревич Павел Петрович. Художник К. Л. Христинек

А. Г. Орлов-Чесменский. Неизвестный художник. 1770-е гг.

Екатерина II в мундире Преображенского полка в 1762 г. Гравюра

Петр III был в Ораниенбауме. Узнав о бегстве жены, он почувствовал неладное. Фельдмаршал Миних, вернувшийся к тому времени из ссылки, советовал императору бежать в Померанию (юг побережья Балтийского моря), где стояли российские войска. Но Петр III был слишком слаб для борьбы. Он метался по Ораниенбауму, потом поплыл в Кронштадт, но кронштадтцы крикнули императору, что начнут стрелять из пушек, если он попытается проникнуть в гавань. Петр вернулся в Ораниенбаум и 29 июня подписал отречение в пользу Екатерины II. Царствование Петра III длилось всего шесть месяцев.

Экс-императора отправили в Ропшу, а 6 июля Екатерина получила записку А. Г. Орлова: в потасовке, затеянной Петром III, императора нечаянно убили. Официальный манифест связывал его гибель с приступом «геморроидальных колик» (так в XVIII в. называли резкий скачок вверх кровяного давления). Ничто теперь не мешало царствовать «матушке Екатерине».

Екатерина II приехала в Россию 15-летней девочкой. Тогда Екатерину еще звали анхальтцербстской принцессой Софьей Фредерикой Августой. Приняв православие и новое имя, Екатерина серьезно занялась изучением русского языка и впоследствии хорошо овладела им, даже стихи рифмовала, хотя всю жизнь говорила с акцентом. Она знакомилась с обычаями страны, окружила себя русскими людьми. Воспитанная на книгах просветителей, в России она продолжала много читать, ее интересовали исторические и философские сочинения древнегреческих и римских авторов, а также современные ей произведения Вольтера и Руссо. Один иностранец назвал ее даже пятнадцатилетним философом.

Вопросы и задания

1. Расскажите о Петре III. Как вы оцениваете его поведение и политику? 2. Отвечали ли важнейшие указы Петра III интересам тогдашнего русского общества? (Екатерина II, взойдя на престол, подтвердила эти указы.) Почему же Петр III был свергнут? 3. Какую роль, на ваш взгляд, играли дворцовые перевороты в политической истории России XVIII в.? 4. Какую роль и почему играла гвардия в середине XVIII в.?

§ 35. Начало царствования Екатерины II

1. ПРОСВЕЩЕННАЯ МОНАРХИЯ

Императрица вдохновлялась идеей просвещенной монархии. О просвещенной монархии в XVIII в. писали Вольтер, Руссо и другие просветители. Они обличали несправедливости окружающей их жизни, но думали, что просвещенный правитель сможет все изменить. Нужно лишь издать совершенные законы и следить, чтобы они строго исполнялись.

Навязывать такой порядок силой, считали лучшие умы XVIII столетия, нельзя. Это деспотизм. Необходимо убедить людей, что законы нужны для общего блага. А убеждать можно лишь образованных подданных, у которых развит разум. Поэтому главный инструмент исправления общества – просвещение. Чем больше будет школ, университетов, книг, тем лучше.

Вольтер

Постепенно, по мере просвещения общества монарх должен расширять права и свободы подданных. Но спешить с дарованием прав и свобод не стоит, чтобы не попасть в положение дрессировщика, спустившего с цепи неприрученного медведя.

Идеям просвещенного абсолютизма пытались следовать многие европейские монархи, в частности прусский король Фридрих II. Но создать «союз мыслителей и королей» не удалось.

2. НАЧАЛО «ЕКАТЕРИНИНСКОГО ВЕКА»

Манифест о вольности дворянской. Заняв трон в результате заговора, Екатерина II должна была править так, чтобы оправдаться в глазах подданных, прежде всего поддержавших ее дворян, и удостоиться их любви и признательности.