Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1

По тропинке в лес пойдем,
Много там грибов найдем.
Топ-топ-топ – шагают ножки,
Топ-топ-топ – идут по дорожке.

Наши ножки не устали

В лес быстрее побежали.
До поляны добежали,
У пенечков сразу встали.

Мы посмотрим вправо, влево,

Ловко примемся за дело.
Вниз, под ноги поглядим
И присядем, посидим.

Разбредемся кто куда.

Не случилась бы беда!
Далеко не уходите,
А грибочки вы ищите.
Приседайте, наклоняйтесь
И набрать грибов старайтесь.

Вот лесной ручей бежит

И куда-то все спешит.
Перепрыгнем мы его
И не скажем ничего.
Пусть бежит себе вперед,
За собою нас ведет.

А теперь на мох ступаем,

Мягко, мягко наступаем.
Как по мягкому ковру,
Ходим тихо мы в бору.

А во мхе боровички,

Чудо – дивные грибки!
Мы присядем, мох раздвинем,
Осторожно ножку вынем.

Бор закончился, гляди:

Там березки впереди.
В сарафанах круглый год
Водят плавно хоровод.

В круг и вы скорей вставайте,

Дружно песню запевайте.
Песню пойте и смотрите,
Подберезовик ищите.

(Дети поют один куплет «Во поле береза стояла».)

Весь березнячок прошли.
Сколько там грибов нашли!
На пути осинки ждут,
Нас листочками зовут.
Все осинки встали в ряд,
Весело на нас глядят.

Вдруг из ряда разбежались

И в колонну все собрались.
Разыгрались мы совсем —
В треугольник встали все.
Вот вершина, вот углы.
Будь внимателен! Смотри!

Головой вокруг крути,

Подосиновик ищи.
Он с оранжевой головкой.
Ты его не прогляди!

Много мы грибов набрали,

А потом пересчитали:
Один – лисичка,
Два – свинушка,
Три – опята,
Четыре – чернушка,
Пять – пузатый боровик,
Шесть – малышка моховик,
Семь – как шляпа, черный груздь,
Восемь – я назад вернусь.

Подберезовик хорош,

Подосиновик пригож.
А десятым будет белый —
Всей корзины нашей гвоздь!

Вы внимательно искали.

Много все грибов собрали.
А теперь назад пойдем
И корзины унесем.

До свиданья, лес дремучий!

Мы к тебе еще придем.
За грибы спасибо скажем,
Весело рукой помашем.

Комплексное занятие

В царстве грибов

Цели: знать названия наиболее часто встречающихся в данной местности грибов, их внешние отличительные признаки, место произрастания (лес, луг, грибное хозяйство), какую пользу и вред могут принести грибы; способы обработки грибов (сушка, консервирование, засолка, заморозка), блюда, которые можно приготовить из них; уметь отличать съедобные грибы от несъедобных по внешним характерным признакам; в игровых заданиях использовать знания и активный словарь, накопленные при изучении темы.

* * *

Педагог дает детям различные задания.

1. Этюд «Мы – грибочки» с элементами психогимнастики. Дети превращаются в разные грибы, опираясь на воображение или используются наглядные элементы отличительных признаков грибов.

2. Выбрать из предложенных свою шляпку, описать ее.

3. Найти в группе свое место, обозначающее часть леса, рассказать, под каким деревом, во мху, в траве, на пне растет данный гриб, как связаны названия деревьев и грибов.

4. Отделить муляжи съедобных и несъедобных грибов, рассказать, чем они отличаются.

5. Дорисовать картинки-символы, обозначающие, как можно и как нельзя собирать грибы, рассказать о них.

6. Конкурс: кто больше назовет способов заготовки грибов и блюд из них, опираясь на картинки, кулинарную книгу.

7. Хоровод «За грибами в лес пойдем». Используется мелодия хоровода «По малину в сад пойдем». Дети поют и танцуют.