Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий

Так что же такое патриотизм? Страстное желание видеть свою землю свободной? Мужество? Да. Но не только это. Тогда патриотизм проявлялся бы лишь в грозное время. А в мирные дни разве не патриот любой из нас?! Впрочем, нет, не любой. Тот, кто не чтит память героев, для кого военные и трудовые награды просто игрушка, тот вряд ли когда-нибудь станет героем, того нельзя назвать патриотом. Значит, скажешь ты, мой читатель, патриотизм – это мужество, бесстрашие, уважение к подвигам, совершенным во имя Родины и народа? Да. Но опять-таки не только это.

(С. Михалков).

• – Как следует читать последнее предложение первого абзаца? Как вы можете объяснить выбор автора: почему он отдает предпочтение в этом предложении соединению знаков препинания в конце предложения?

• – Попробуйте составить свои предложения, в конце которых стояли бы два знака:?!;!?;!.. Прочитайте эти предложения выразительно.

• – Перечитайте еще раз текст С. Михалкова. Как бы вы его озаглавили?

• Расскажите о том, как вы понимаете, что такое патриотизм. Свои размышления запишите в тетрадь. По возможности используйте предложения, разные по цели высказывания и эмоциональной окраске.

5) Творческие задания.

1. Игра «Кто я?»

1. Я – главное средство выражения мысли. Имею грамматическую основу и интонацию законченности. Кто я?

2. Я – предложение. Содержу рассказ о чём-то, сообщение, информацию. В конце меня ставится точка или восклицательный знак. Кто я?

3. Я – предложение. Я заключаю в себе вопрос. В конце меня ставится вопросительный знак. Кто я?

4. Я – предложение. Содержу просьбу, приказание, совет, призыв. В конце меня ставится точка или восклицательный знак. Кто я?

5. Я – предложение. Выражаю сильные чувства говорящего: радость, огорчение. Как меня называют?

2. Упражнение «Ода о себе»

Возьмите лист бумаги. Успокойтесь, расслабьтесь, при необходимости посмотрите на себя в зеркало. Напишите себе хвалебную оду. Хвалите себя! Желайте себе добра, здоровья, успехов в делах, работе. Любви и всего остального. Форма изложения – небольшие предложения из 5-10 слов в прозе или в стихах. Напишите себе несколько од. Выберите из них ту, которая нравится больше всего. Красиво перепишите, если можно – поместите в рамочку и повесьте (поставьте) на видном месте. Каждое утро прочитывайте эту оду вслух или мысленно. Почувствуйте, как при чтении оды у вас повышается настроение, жизненный тонус, как вы наполняетесь жизненными силами, и окружающий мир становится светлым и радостным.

4. Итоги занятия. Обобщение и систематизация знаний по теме занятия.

5. Домашнее задание.

Выполните одно из заданий:

1) Творческая работа «Кто такой патриот?» (по одному из литературных произведений).

2) Творческая работа «Роль завершающих знаков препинания».

3) Подготовить дидактический материал по теме занятия.

4) Выписать по 1 примеру на каждый вид предложения из любимой сказки А.С. Пушкина.

Тема 4. Односоставные предложения

Цель: повторение знаний об односоставных предложениях

Задачи:

Обучающая: научить различать виды односоставных предложений, определять их роль в речи.

Развивающая: развивать логическое мышление, память, способность планировать свою деятельность.

Воспитывающая: формировать самостоятельность.

Ход занятия

1. Проверка домашнего задания.

1) Проверка каждого из заданий:

1) Творческая работа «Кто такой патриот» (по одному из литературных произведений).

2) Творческая работа «Роль завершающих знаков препинания».

3) Подготовить дидактический материал по теме занятия.

4) Выписать по 1 примеру на каждый вид предложения из любимой сказки А.С. Пушкина.

2) Повторение спряжения и наклонения глагола.

Задание 1. Измените по лицам глаголы читать, писать, чистить (письменно в тетрадях и на доске 3 студента).

Задание 2. Образуйте формы прошедшего времени множественного лица: приехать, учиться, идти.

3) Работа по карточкам.