Как играть с ребенком . Игры на развитие моторики, речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения у детей от 3 до 10 лет

Все участники разбиваются на две команды. Выбираются 3 человека в жюри. Каждая команда загадывает животное, записывает на листочке, заклеивает листочек в конверт и сдает конверт жюри.

Начинается игра. Участники команды по очереди дают какую-то описательную характеристику загаданному животному, не называя его. Это может быть его внешний признак, особенность жизни или среды обитания. Тот, кто не смог сказать о животном, может его показать, но так, чтобы другая команда не сразу догадалась. После того как все высказались, другой команде дается одна минута, чтобы обсудить все услышанное и увиденное и решить, что это за животное. Затем представитель команды объявляет ее решение. Если угадано правильно, то команда получает 10 очков. Если неверно, то команде дают право задать противникам 3 вопроса и еще полминуты на обсуждение. Если ответ во втором случае правилен, то команда получает 5 очков. Чтобы проверить ответ, жюри надо открыть конверт с загаданным животным. Затем описывает свое животное вторая команда.

За одну игру каждая команда может описать (и угадать) несколько животных. Затем считают общую сумму очков у каждой команды и определяют победившую команду.

В команде семь человек. Загадано слово «тигр».

Первый участник. Это очень красивое животное.

Второй участник. В его окраске есть черный и желтый цвета.

Третий участник. У него острые зубы.

Четвертый участник. Рычит и оскаливается.

Пятый участник. Это животное живет в жарких странах.

Шестой участник. Это животное живет в тайге.

Седьмой участник. Это животное ест мясо.

Команда не угадала животное, задала следующие вопросы и получила ответы.

«Это животное большое?» – «Достаточно большое».

«У этого животного есть когти?» – «Да».

«У этого животного длинный хвост?» – «Да».

Затем команда вновь обсуждает услышанное и выносит свое решение.

Игра «Создание мультфильма»

Предложите ребятам попробовать себя в роли сценаристов мультфильма. В основу сюжета можно положить какую-либо известную детям басню или стихотворение. Для игры все участники должны предварительно выучить выбранное произведение наизусть. Затем можно приступать к игре – составлению «сценария мультфильма».

Два участника игры садятся за стол друг против друга, первый называет одного из героев «сценария», противник называет другого героя. Затем первый участник – следующего, и так по очереди, пока не будут названы все будущие герои. Продолжая в порядке очереди, игрок описывает первый кадр сюжета и произносит первую стихотворную строчку. Противник описывает второй сюжетный кадр и произносит вторую строчку, и так далее, пока они не прочитают все произведение. Сценарий мультфильма готов. Зрители оценивают, насколько он хорош. Особенно ценятся юмористические характеристики кадров и детальность описания. Сценаристов с каждой стороны может быть по два человека. Тогда они будут помогать друг другу при работе. Можно за одну игру создать несколько сценариев и выбрать лучший. Это придаст игре дух соревновательности и большую динамичность.

Детям предлагается выучить к игре басню И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».

Первый участник. Герой Лебедь.

Второй участник. Рак.

Первый. Щука.

Второй. Автор.

Первый. В кадре несколько ребят ссорятся. За кадром голос автора: «Когда в товарищах согласья нет…»

Второй. В кадре два мальчика дерутся, а два показывают друг другу языки. Голос автора: «На лад их дело не пойдет…»

Первый. Все дети отдельно друг от друга плачут. Голос автора: «И выйдет из него не дело – только мука…»

Второй. В кадре появляются лебедь, рак и щука. Голос автора: «Однажды Лебедь, Рак и Щука…»

Первый. В кадре большой воз с поклажей. Голос автора: «Везти с поклажей воз взялись…»

Второй. В кадре впрягаются в телегу Лебедь, Рак и Щука. Голос автора: «И вместе трое все в него впряглись…»

Первый. В кадре Лебедь теряет все перья и стоит ощипанный. Рак вылез из панциря и трясется от холода. Со Щуки сыплется чешуя. Голос автора: «Из кожи лезут вон…»

Второй. Воз стоит на месте, как стоял. Голос автора: «А возу все нет ходу…»

Первый. В кадре воз, над которым на крылышках порхает поклажа. Голос автора: «Поклажа бы для них казалась и легка…»

Второй. Лебедь, привязанный к возу, пытается улететь в небо. Голос автора: «Да Лебедь рвется в облака…»