Как хорошо уметь читать! Система занятий для развития речи и техники чтения в послебукварный период

Прочитай на одном выдохе каждую строку. Важно не отрывать первый согласный от открытого слога. Если сразу трудно прочитать на одном выдохе всю строку, можно разделить её на части по 2- 3слога.

Посчитай, сколько в стихотворении слов на букву А:

(читает взрослый)

Вот мраморная арка

Ведёт в аллею парка

Идёт аллея до ворот,

А у ворот автобус ждёт

Рисунок 1 Пассажирский автобус

А вот фруктовый магазин!

Здесь припасли для нас

Антоновку и апельсин,

Арбуз и ананас.

Вот абрикос, а вот айва

Какие вкусные слова-

И все на букву А.

(С. Маршак)

Рисунок 2 Арка

Выпиши слова, начинающиеся на букву А.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Доскажи слово.

Летом в огороде – свежие, зелёные,

А зимою в бочке – жёлтые, солёные.

Отгадайте, молодцы, как зовут нас?

Рисунок 3 Огурцы

Запиши отгадку.………………………………

Подчеркни гласные в слове. Напиши все буквы гласных звуков.

…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

Гласные буквы А О У Ы И Э Е Ё Ю Я

Учись читать быстро. Работа по слоговой таблице по плану.

Назови одним словом:

Запиши слова.

В каком из этих слов гласная буква обозначает два звука? Какие ещё буквы могут обозначать два звука?

Запиши их: ………………………………………………………………………………………… (ягоды, буква я)(е ё ю)

Вы-рас-ти боль-шой (автор Б. Д.Корсунская).

А-лё-ша, Ми-ла и Ю-ля жи-вут в де-рев-не. Там у них о-го-род и сад. На-сту-пи-ла вес-на. Мама и папа ра-бо-та-ют на ого-роде. Они сажают овощи: кар-то-фель, ка-пус-ту, мор-ковь, свёк-лу, по-ми-до-ры и о-гур-цы.

Рисунок 4 Морковь в земле

Алёша и Мила тоже сде-ла-ли гряд-ки.

Рисунок 5 Ботва свеклы поверх грядки.

Они хотят по-са-дить цве-ты. Мама ска-за-ла: " Цве-ты са-жа-ют в саду".

Дети посадили в саду тюль-па-ны и маки. Мама сказала: "По-лей-те цветы, чтобы они выросли кра-си-вы-е и боль-шие".

Рисунок 6 Полив пионов

Ма-лень-ка-я Юля вы-ко-па-ла ямку и по-ло-жи-ла в неё мячик. Юля сказала: " Я буду поливать мячик. Он вырастет большой".

Рисунок 7 Баскетбольный мяч

Дай ответ на вопрос полным предложением:

– Где работали мама и папа?

– Что посадили Алёша и Мила в саду?

– Что посадила Юля?

– Что вырастет у Алёши и Милы?

– Что вырастет в огороде?

– Что вырастет у Юли?

Выпиши слова, которые обозначают то, что растёт:

Грабли, машина, грибы, собака, кукла, розы, игрушка, кактус, аквариум, рыбки, книга, яблоко, дом.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Раздели слова на слоги.

Подчеркни гласные. Посчитай количество гласных в слове и количество слогов. Что ты заметил?

Сколько в слове гласных, столько и слогов!

Найди лишнее слово, подчеркни.

Ре-дис-ка о-гу-рец по-ми-дор лук яб-ло-ко

Ка-пус-та мор-ковь тык-ва свёк-ла

Ку-ри-ца пе-тух ут-ка ин-дюк гусь го-лубь

Ко-ро-ва лев кро-ко-дил мед-ведь бел-ка

Кош-ка ко-ро-ва жи-раф сви-нья ко-за со-ба-ка

Запиши «лишние» слова. Начерти звуковые схемы этих слов. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

В каком слове букв больше, чем звуков?(голубь)

В каком слове звуков больше, чем букв?(яблоко)

Назови одним словом:

Яблоко, апельсин, банан, груша – это …………………

Тигр, заяц, белка, верблюд, ёж, медведь – это …………………

Ива, тополь, берёза, ель, сосна, клён – это …………………

Пальто, майка, платье, рубашка, юбка, брюки – это …………………

Бокс, футбол, баскетбол, гребля, гимнастика- это …………………

Актриса,балерина,строитель, инженер,учитель – это …………………