Как понять и перевоспитать балованную собаку

Более сложным, научным языком эти простые жизненные факты можно выразить так: ранняя сенсорная депривация приводит к разной степени выраженности следующих последствий:

• морфологическим изменениям центральной нервной системы, которые выражаются в уменьшении объема серого вещества мозга по сравнению с животными, содержащимися в обычных условиях (у животных, выращенных в обогащенной среде, отмечается увеличение тела нервных клеток, количества дендритных шипиков и синапсов, новых отростков аксонов и увеличение диаметра капилляров мозга);

• торможению формирования (созревания) анализаторов, что в дальнейшем приводит к ухудшению научения с их использованием;

•  сохранению «рефлекса настороженности»;

•  замедлению угасания ориентировочно-исследовательского поведения и привыкания к новой обстановке;

•  ухудшению сенсорно-моторной координации животных, что выражается в трудности освоения двигательных навыков;

• активации нервных образований отрицательного подкрепления, в результате чего животные стремятся исключить возможность получения отрицательного подкрепления даже за счет отказа от получения положительного;

•  снижению стрессоустойчивости и ухудшению состояния конституционального (естественного) иммунитета.

Таким образом, второй составляющей воспитания (психофизиологическая сторона воспитания) является обеспечение адекватного дозревания (формирования) центральной нервной системы собаки.

Придание воспитанию функций дрессировки создало состояние неразберихи и неопределенности и потребовало введения дополнительных условий и ограничений, а это еще более запутало ситуацию. Неутихающие споры в среде собаководов и профессионалов-кинологов привели к тому, что существует не только огромное количество методов, но и терминов, классификаций.

Дрессировку теперь разделяют на:

• Воспитательную, т. е. начальную.

• Дрессировку по курсу ОКП и ОКД.

• Дрессировку по курсу ЗКС.

А воспитание подразделяется на:

• Формирование несоциальных форм поведения.

• Формирование бытовых навыков.

И в разных источниках есть как слияние воспитания и дрессировки, так и обоснования для их разграничения. Не претендуя на новизну и оригинальность, хотелось бы высказать вслух то, что многим владельцам понятно без всяких книг: воспитание – метод формирования комфортного для хозяина поведения питомца. Дрессировка – формирование определенных, общих навыков.

И воспитание, и дрессировка нуждаются в соблюдении требований к возрасту, темпераменту, полу собаки и, разумеется, целей.

Занимаясь со щенком, следует учитывать этапы развития психики щенка. Я разделяю мнение некоторых специалистов, что лучший возраст для того, чтобы взять щенка, – 2–3 месяца. В это время малышу проще всего привыкнуть к человеку, он достаточно крепок и любопытен. Положительные эмоции помогут сформировать хороший контакт с ним, он уже в состоянии хорошо понимать некоторые требования, легко учится простым командам. В прежнем мире питомника ему стало тесно, неинтересно. Новый владелец – человек, который в состоянии предложить самую разную информацию, обеспечить новыми возможностями. Поэтому так важно не навредить окриками, шлепками, лишними запретами, не напугать и не вызвать недоверия к людям. Кроме того, гораздо легче определить, какой у щенка темперамент и внешние данные, выбирая малыша в этом возрасте. Начиная с трех месяцев, щенок учится жить в стае. В этот период щенок узнает, что существуют запреты и в состоянии принять такое положение вещей как должное, он готов подчиниться условностям, авторитету лидера и некоторым ритуалам. Поэтому учить нужно в игре, а не с газетой наперевес. Да, при этом может понадобиться и причинить щенку некоторую боль. У его мамы не было газеты, но были вполне реальные зубы и лапы. Простые шлепки рукой, даже болезненные, ничего не дадут кроме страха перед замахом. Щенок, заигравшись, больно укусил? Сразу схватите его за шкирку, встряхните, приподняв с пола. Лезет вам в лицо, вырывая булочку? «Укусите» его за морду, резко схватив и сжав рукой. Всегда сопровождайте свой жест окриком, например «Фу!» или «Нельзя!». Вы должны убедиться, что прием подействовал. Если щенок не успокаивается, повторите, только сильнее сжав морду или встряхнув его. Щенок обязан перестать вести себя неуважительно. Игру следует продолжить сразу после того, как вас удовлетворило его поведение. Это покажет, что вы сердитесь только на укусы, но общение с малышом вам приятно. Наказание и поощрение, начало и конец игры – должны контролировать вы как лидер. Играя, щенка можно усаживать и укладывать, произнося слова-команды, но дрессировать нежелательно, особенно, принуждая. Обеспечьте щенку возможность играть с другими собаками.