Как понять ребёнка

состояние: открытое, закрытое; я готов, я - ученик, я -не ученик, я -проживавший, я - наблюдавший, я - метанаблюдатель, я - исполнитель, я - командир (управляющий), я - командир себе (самоуправляющий), я -моделирующий (играющий, мысленно-представляющий), я - программист, я - метапрограммист, я -сын (дочь), я - родитель, я - учитель (обучающий), я -целеполагающий, я - планируюший, я - здоровающийся, я - просящий прощения (извиняющийся), я - прощающий, я - проситель, я -«разрешитель» (разрешающий), я - благодарящий, я - раду-ющийся или огорчающийся (за себя или за других), я - несогласный (возражающий) или согласный, я - спрашивающий, я -решающий задачу, я - проверяющий, я - преодолевающий себя (делающий усилие, а затем сверхусилие), я - работающий (ради себя и других), я - общающийся (открытый на общение), я - мастер

социальная экология

список: дополнение; главных: человеческих слов, ученических слов, школьных слов

способы чтения: свободное, пунктуационное, орфографическое, орфографическое, круговое непрерывное

сравнение (интеграция) среда

стандарт: этический, развивающий, образовательный стратегия: познания, инстинктивная' осознанная страх

Структура консультаций!

структурирование: с помощью шаблонов, ключевых слов, ключевых вопросов, ключевых мыслей, ключевых действий, (Упражнений) суперпозиция

сценарии: жизни (поведения)

счет: прямой, обратный; включающий левое полушарие; выключающий левое полушарие «сшибка»: разноуровневых критериев; с самим собой (несогласие с самим собой); декларируемых целей с подсознательными целями

Т

таблица: Шульте; стоклеточная тактика

тело

техника безопасности технология: здоровье сберегающая

тренировка: в малом пространстве, в большом пространстве (высоком,

широком зале) треугольник: «сВЯТОЙ» («священный»), педагогический трехэтапность упражнении (исполнение, усилие, верхусилие) три скорости: говорения, выстукивания («зайчик на барабанчике»),

движения

троица (трионим): ученик/ родитель/ учитель; Бог-Отец/ Бог-Сын/ Бог-Дух/ Святой; мысль/ слово/ вопрос; этический стандарт/развивавший стандарт/ образовательный стандарт; проживающий/ наблюдатель/ метанаблюдатель; подсознание/ сознание/ сверхсознание; исполнение/усилие/ сверхусилие; дух/ душа/тело; хочу/ верю/ делаю; наблюдение (описание) объяснение (моделирование)\ предписание (формулирование правил) негативизм/ нежелание учиться/ суицид; быстрее учиться/ легче учиться/ меньше уставать; войди в состояние/не сомневайся/ действуй, исходя из состояния; ребенок/ родитель/ взрослый; адаптация/ индивидуализация/ интеграция; отождествление/ различение/ сравнение; проживание/ осознавание/ управление; что/ как / кто; точка зрения (позиция) \ точка слышания/ точка чувствования

труд

трудный переходный возраст трудовое становление

У

уверенность/ неуверенность

уловки: "но". "пока", "как бы" улучшение: зрения, слуха

умение: общаться, трудиться, учиться, думать, жить, управлять собою, играть, присоединяться, отсоединяться; любить; слушать, слышать (принимать, повтор ять), понимать, оглашаться; смотреть, видеть, понимать, соглашаться; чувствовать (ощущать),переживать (Проживать, сочувствовать), понимать, соглашаться; думать, вдумываться, понимать, соглашаться; действовать умения: педагогические, ученические, родительские управление: левополушарное/правополушарное; ребенком, управляющим собой; управлением; ребенком: через макродвижение, через микродвижения упражнение: раскладка и сборка алфавита; раскладка и сборка таблиц Шульте; настольные и настенные офтальмотренажеры; способов чтения 18 «горок»; «цапля», «ныряльщик», «певец», вопросы о мяче, «зайчик на барабанчике» упорядочивание

уровни ответственности: необходимо выполнить Sn мне надо выполнить Sn; я должен выполнить Sn

уровни саморегуляции: подчинения, управления, самоуправления, мотивации (Целеполагания)

усилие

усиление звука условия: начальные устойчивость (уравновешенность) утренний совет

учитель: ведомый, ведущий; «коридорный»

Ф

фаза общения: логическая, интерпретирующая, обобщающая факт

философский сад камней фильтрация (Подавление): помех, сигналов формат представления информации функциональная асимметрия: рук, ног, глаз

Х

хаотизация

характеристика крика

характеристика: мышления: инертность, гибкость, ригидность, застой-кость, окостенелость, консерватизм, легкость

Ц

«Цапля» (упражнение)

целеустремленность целое

целостность: "живая»

цель: стратегическая/тактическая;

подсознательная Декларируемая

цикл развития:: 24 года

Ч

ЧАКРЫ (ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРы, центры управления инстинктивными стратегиями познания (обучения))

частота упражнений человек как система

число: контрольное; 3,5,7,10,12,16,24,25,33 чувство осознанное/неосознанное чувствование (проживание)

чувствовать (ощущать)\ переживать (проживать, сочувствовать)\ понимать (принимать, повторять)\ соглашаться

Ш

шаблон: левополушарный, правополушарный

шаблон инструкции: необходимо (ты должен) выполнить Sn, нельзя (ты не должен) делать Sn, если Sn (если произойдет Sn, если случиться Sn)