Как создать свой онлайн-курс, или Сам себе методолог

Как видите из таблицы с примерами, главный результат курса не всегда совпадает с целью вашего будущего ученика. Часто главный результат шире и больше. Потому что вы, как специалист, понимаете, что проблема почти всегда решается большим количеством усилий, нежели думает изначально клиент.

Когда будете формулировать главный результат, не старайтесь обобщить его или написать одной фразой – мы же не на экзамене, и делаем это для себя и своего понимания. Пишите, как есть, пусть даже сначала будет немного коряво.

Шаг 2. Прописываем промежуточные результаты курса.

Промежуточный результат отвечает на вопрос «Что нужно узнать, чему научиться или что сделать, чтобы получить главный результат?». Промежуточные результаты – это крупные мазки, из которых складывается главный результат. Их в курсе обычно 2-4, не больше.

Пример 1:

Пример 2:

2

Шаг 3. Прописываем конкретные ЗУДы к каждому промежуточному результату.

Напомню, что ЗУДы – это самые мелкие знания, умения и действия, которые ведут к промежуточному результату. Что-то совсем простое, что должны узнать/суметь/сделать ученики, чтобы приблизить себя к промежуточному результату. В примерах ниже показала, какие ЗУДы входят в один из промежуточных результатов, но вы для своего курса так расписываете каждый промежуточный результат.

Пример 1:

Пример 2:

3

На этапе расписывания ЗУДов вы указываете всё необходимое для достижения промежуточного результата. На мой взгляд, это самая неинтересная и рутинная часть по подготовке курса, но ее надо сделать обязательно.

Готовая расписанная декомпозиция задает вам рамки курса и позволяет четко отделить тот материал, который нужен для вашего курса, от всего того материала, которым вы владеете в целом, как специалист.

Плюс, когда в процессе наполнения курса материалом, вы захотите добавить что-то еще в уроки, вы всегда сможете проверить себя по декомпозиции, задав вопрос – «Насколько это реально приведёт людей к результату, который я запланировал?». Поэтому каждый раз, когда на следующих шагах будем где-то сомневаться, мы будем открывать свою декомпозицию и смотреть: какой главный результат, какой промежуточный, в чем сомнения и куда это всё приложить. Другими словами, смотрим – насколько всё соответствует нашей цели и декомпозиции.

 Главное правило декомпозиции – не фантазировать, а анализировать. Когда декомпозиция будет готова, вы легко из нее составите план курса.

Декомпозицию проще всего и эффективнее делать, не опираясь на ваши наработки, а как бы с чистого листа. Представьте, что у вас берут интервью:

– Скажите, а что будет главным результатом вашего курса?

– (ваш ответ)

– Отлично! А что нужно знать или уметь/делать, чтобы этого результата достигнуть? Назовите 3-4 пункта.

– (ваш ответ)

– Супер! А из чего складывается, например, вот это… Что конкретно там надо знать/делать, чтобы получить желаемый результат?

– (ваш ответ по одному из пунктов)

Модулями, скорее всего, станут ваши промежуточные результаты. А уроками – сочетание ЗУДов со знаниями и действиями. Например, ЗУДы «Знать, как правильно оформить отзывы» и «Найти и выложить отзывы клиентов» логично дать в одном уроке. Иногда получается, что ЗУДов в одном промежуточном результате очень много, и имеет смысл разбить их на 2 модуля.

В любом случае, в итоге у вас должен получится план курса с 3-8 модулями по 3-10 уроков в каждом.

Пример:

4

Как вы видите, при построении курса мы идем от общего к частному, и от крупных форм к мелким деталям. Курсы бывают разные по объему:

большие – и тогда структура курса – это модули, а в них вложены уроки

и маленькие – и тогда структура курса – это последовательность отдельных уроков.

Если вы делаете марафон или интенсив, то у вас в принципе будут только уроки. Дальше мы будем работать с планом курса и погружаться в каждый урок: определять, какую теорию давать ученикам, какие практические задания, нужны ли будут дополнительные материалы и тестирование на каждый конкретный урок. В следующих главах мы все это предметно разберем.