Читаем Как воспитать самостоятельного ребенка полностью

«Когда, наконец, можно прекратить заниматься уроками ребенка?» – серьезный вопрос для родителей.

В основном, когда ребенок идет в школу, он должен делать уроки сам и в своей комнате. Однако одни дети способны заниматься более или менее самостоятельно, а другим требуется постоянная помощь. Если ребенок не испытывает особенных трудностей в классе, то помощь родителей должна сводиться к организации его занятий. Само собой разумеется, что иногда им приходится отвечать на вопросы школьника. Но ответственность за то, что он делает, когда и как делает, полностью лежит на нем самом.

Добиться хорошего результата можно путем настойчивого тренинга с первых школьных дней.

• Сажайте ребенка за уроки сразу после полдника или после вашего возвращения с работы. Игры и телевизор – потом.

• Разрешите ему, если он захочет, делать уроки за столом в общей комнате, но без телевизора и музыки. Рядом, занимаясь своими делами, может находиться кто-то из взрослых.

• Наблюдайте за тем, что он делает. Проверьте, есть ли у него нужный учебник, тетрадь и все необходимые материалы. Убедитесь, что он понимает, что от него требуется: сделать упражнения, выучить наизусть тексты и т. д.

• Дайте ребенку подумать и поработать. Вы в его распоряжении, если он столкнулся с трудностями, и выслушаете, когда он будет читать наизусть. Но вы не должны каждую минуту помогать ему или делать задание за него.

• Определите время для каждого задания. Он еще не закончил решать задачу? Это нехорошо. Ребенок постепенно должен привыкать концентрироваться и работать быстрее и эффективнее.

• Ваша роль заключается в том, чтобы подбадривать и поддерживать ребенка, а иногда объяснять непонятное. Но ни в коем случае не давите на него, не провоцируйте конфликтов, не играйте роль учителя. Если ситуация слишком сложная, протяните руку помощи: поговорите с преподавателем, пригласите репетитора и т. д.

• Когда домашние уроки превращаются в ежедневную трагедию или требуют слишком много времени, обсудите проблему с учителем.

Контролировать время и режим дня

Иногда приходится постоянно контролировать ребенка, будить его по утрам, напоминать о занятиях дзюдо и т. д. Следовательно, надо приобрести будильник, чтобы ребенок просыпался сам. Он встает поздно? Значит, должен быстрее собраться. Он поздно выходит? Значит, его отчитают в школе. Пришло время выучить на память режим дня ребенка, чтобы в каждый момент знать, где он находится. И пришло время ему доверять.

Если ребенок привыкнет, что вы звоните ему каждую минуту, то ему будет трудно самостоятельно соблюдать режим дня, когда он станет подростком. Если вы избавите ребенка от ответственности за свои поступки, он не научится независимости.

Несколько советов, чтобы развить в ребенке (исходя из его возраста) чувство ответственности.

• Повесьте в кухне часы, приобретите большой календарь, поставьте на его тумбочку будильник, а также запишите режим дня со школьными и внешкольными занятиями, короче, все, что может помочь ребенку ориентироваться во времени.

• Ежедневно приучайте его все делать вовремя. Объясните, что это важный вопрос распорядка в его жизни.

• Информируйте ребенка о сроках, он должен иметь их в виду: «Через десять минут надо выходить», «День рождения бабушки будет через неделю», «В восемь садимся за стол ужинать», и т. д.

• Помогите ему составить список дел – что нужно сделать перед сном, сегодня, через неделю, через минуту. Список составляется ежедневно. Дело сделано? Вычеркиваем.

• Научите ребенка не медлить с делами: нельзя откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня. Не только подростки страдают этим банальным заболеванием, им заражены многие! Родителям предстоит внушить своему ребенку, что работа, выполненная вовремя, имеет множество преимуществ: «В любом случае этим придется заняться, а сделаешь сейчас – и ты свободен!»

Брать небольшую работу

Это оптимальный способ добиться самостоятельности и доказать, что ты несешь ответственность!

Настоящая самостоятельность наступает, когда молодой человек зарабатывает себе на жизнь и материально не зависит от родителей. В нашем обществе этот этап запаздывает из-за того, что молодежь поздно выходит на рынок труда. Лучший способ к этому подготовиться – подрабатывать, ведь это дает ощущение независимости, полезности и социального опыта. Какую-то небольшую подработку можно найти путем размещения резюме. Она будет полезна для приобретения опыта и поисков в дальнейшем настоящей работы.

Совершенно понятно, что подработка отнимает время у школьных занятий. Но работать от двух до четырех раз в неделю и один месяц летом, если ребенку больше шестнадцати лет, вполне возможно.

Бывает, что молодым доступна и настоящая официальная и регулярная работа, но в основном это все же оплачиваемые услуги или временная подработка.

В любом случае эксперимент обогащает.

Перейти на страницу:

Все книги серии Правила французского воспитания

Похожие книги

Психология подросткового и юношеского возраста
Психология подросткового и юношеского возраста

Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой уровень развития психологии пубертатного возраста – одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого – сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом двенадцать изданий, дает в распоряжение отечественного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Филипа Райса и Ким Долджин, лучших представителей американской гуманитарной науки.Рекомендуется студентам гуманитарных специальностей, психологам, педагогам, социологам, юристам и социальным работникам. Перевод: Ю. Мирончик, В. Квиткевич

Ким Долджин , Филип Райс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Психология / Образование и наука
История целибата
История целибата

Флоренс Найтингейл не вышла замуж. Леонардо да Винчи не женился. Монахи дают обет безбрачия. Заключенные вынуждены соблюдать целибат. История повествует о многих из тех, кто давал обет целомудрия, а в современном обществе интерес к воздержанию от половой жизни возрождается. Но что заставляло – и продолжает заставлять – этих людей отказываться от сексуальных отношений, того аспекта нашего бытия, который влечет, чарует, тревожит и восхищает большинство остальных? В этой эпатажной и яркой монографии о целибате – как в исторической ретроспективе, так и в современном мире – Элизабет Эбботт убедительно опровергает широко бытующий взгляд на целибат как на распространенное преимущественно в среде духовенства явление, имеющее слабое отношение к тем, кто живет в миру. Она пишет, что целибат – это неподвластное времени и повсеместно распространенное явление, красной нитью пронизывающее историю, культуру и религию. Выбранная в силу самых разных причин по собственному желанию или по принуждению практика целибата полна впечатляющих и удивительных озарений и откровений, связанных с сексуальными желаниями и побуждениями.Элизабет Эбботт – писательница, историк, старший научный сотрудник Тринити-колледжа, Университета Торонто, защитила докторскую диссертацию в университете МакГилл в Монреале по истории XIX века, автор несколько книг, в том числе «История куртизанок», «История целибата», «История брака» и другие. Ее книги переведены на шестнадцать языков мира.

Элизабет Эбботт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука