Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я

По иронии судьбы, часто подросток, ставший разборчивым в отношении своего внешнего вида, вдруг впадает в другую крайность. Если обувь сына имеет ужасный вид, вас должна успокаивать мысль, что, вероятно, недалеко то время, когда в особых случаях он будет натирать ее до блеска.

Неуклюжесть

Родителям следует знать, что ребенок в какие-то периоды своей жизни может быть нескладным и неуклюжим и что это преходяще. Пока у малыша не окрепнут ноги, не разовьется чувство равновесия и ощущение пространства, его походка будет далека от совершенства. Крепкая восьмилетняя девочка, легко владеющая велосипедом, не всегда может, к примеру, сделать ровный шов на лоскутке. Ловкость и изящество при выполнении какой-то работы приходит с годами.

Но подростковый возраст труден не для каждого ребенка, поэтому этот период иногда называют совершеннолетием.

В этом возрасте увеличивается сила, подвижность организма; стабилизация координации движений у мальчиков продолжается до 17 лет, у девочек – заканчивается в 14. Рост тела настолько интенсивный и неожиданный, что подростки порой сами не узнают себя и не могут управлять своим телом. Костные ткани рук и ног нарастают очень быстро, а мускулы и нервные клетки как бы не поспевают за ними.

Подростковая неуклюжесть не всегда результат только быстрого физического роста. Она вызывается неумением адекватно соизмерять себя в разных условиях. Предвкушая взросление, шестнадцатилетний подросток может в то же время испытывать волнение перед новыми обязанностями и чувствовать поэтому неуверенность в своих поступках. Не страшно, если девочка-подросток разобьет тарелку, хуже то, что она может оказаться бестактной или неестественной в разговоре с людьми, чье внимание ей небезразлично. Неуклюжесть может проявляться совершенно неожиданно. Так, пятнадцатилетний юноша может чувствовать себя неловко на танцплощадке, но быть уверенным в себе при игре в футбол.

Сознание своего несовершенства приносит подросткам больше переживаний, чем мы думаем. Иногда подростки сами подтрунивают над собой, но подшучивание прекратится, как только в разговор вступает взрослый.

В этот период следует обращать больше внимания на то, чем подросток может гордиться, а не на его промахи. Иногда достаточно родителям доверительно поговорить с ребенком, объяснить, что эта нескладность скоро пройдет, и он успокоится.

Ребенок бывает неуклюжим и при плохой координации движений. В таком случае можно порекомендовать индивидуальные уроки танцев (не в группе!) под руководством опытного преподавателя. В более сложных случаях лечащий врач может предложить лечебную гимнастику.

Новое о деньгах

В настоящее время деньги – не просто наличность. Кредитные карточки, открытые счета в магазинах, текущие счета в банках, взносы в рассрочку, сберегательные вклады, облигации, всякого рода страхования – вот неполный перечень возможностей сбережения и расходования денег. Нужно ли учить детей пользоваться всеми этими возможностями? Конечно, нужно. Тревожные сигналы о банкротствах, мрачные рассказы о неопытных молодых супружеских парах, безнадежно увязших в долгах, показывают, как мало знают наши дети о деньгах. Надо приложить все усилия, чтобы помочь детям овладеть сложным механизмом нашей современной экономики. Это значит научить их, как освоить новое обращение с деньгами. Обучение можно начать с текущего счета.

Нормальный ребенок

Первое, что интересует родителей при рождении ребенка, это – мальчик или девочка. Затем уже следует вопрос: «Все ли у него нормально?» Родители задаются вопросом, нормален ли их ребенок, если у него бывают какие-то необычные проявления.

На самом деле понятие нормального ребенка включает в себя массу вариаций. Но вариации подчиняются довольно строгому порядку. Так, в группе нормальных детей разница между самым высоким и самым низким ребенком может быть очень большой. Но если их выстроить по росту, большинство стоящих в середине ряда окажутся приблизительно одного роста и меньше детей одинакового роста правее и левее. Тем не менее все дети – нормального роста для своего возраста. Дети, стоящие в центре ряда, среднего роста, встречаются чаще, но от этого не становятся более нормальными.

Если ту же группу детей перестроить в соответствии с каким-то другим их качеством, например весом, или остротой зрения, или скоростью бега, то будет наблюдаться та же закономерность: меньше детей по краям и больше посередине тех, которые мало отличаются друг от друга. Однако один ребенок навряд ли будет занимать всегда то же место в ряду в соответствии с каждым своим качеством.

С одной стороны, нормальные различия между детьми имеются и при сравнении их по интеллекту, чертам личности и способностям, развиваемым в процессе образования и обучения. С другой стороны, у каждого ребенка существует своя комбинация черт, и она всегда не совсем такая, как у других. Иными словами, каждый ребенок уникален, но при этом он также нормален.