Читаем Как вырастить успешного, счастливого и послушного ребенка полностью

Наш малыш совсем не хочет ползать. Я кладу перед ним игрушки, подталкиваю его под ножки, создавая упор, но он не хочет ничего делать, просто лежит. Переживаю, так как слышала, что ползание – обязательный этап развития ребенка, а если малыш не ползет, то это очень плохо.

Действительно, ползание – важный и нужный этап в развитии каждого ребенка. Для того чтобы малыш пополз, он должен овладеть так называемыми подготовительными навыками: научиться держать головку, опираться на предплечья, когда лежит на животике, а затем – на ладошки и, кроме того, переворачиваться с животика на спинку и наоборот.

Психологи подметили, что стремление ползать или же наоборот, пассивность некоторых малышей могут быть связаны не только с развитием костно-мышечной системы, но и с темпераментом карапуза. Среди малышей есть такие, которые вовсю стремятся исследовать что-то новое, ни минутки не могут прожить без новых впечатлений, общения, а есть и другие – они могут подолгу рассматривать игрушки, нечасто зовут взрослых и отнюдь не стремятся добраться до чего-то нового и неизвестного, особенно если для этого нужно приложить немало усилий.

Что такое ползание?

Почему же нельзя игнорировать этап ползания в развитии малыша? Зачем нужен этот период, когда кроха использует и ручки, и ножки, чтобы добраться до намеченной цели? На самом деле, передвигаясь ползком, малыш тренирует мышцы спины и шеи, животика, ручек и ножек. Он развивает свой вестибулярный аппарат, учится владеть своим телом – чтобы набраться двигательного опыта, а затем смелее встать на ножки. Именно ползание дает ребенку возможность впервые почувствовать себя самостоятельным и свободным. Теперь ему уже не нужно «просить» родителей донести его куда-либо или подать игрушку. Он вполне может и сам добраться, хотя, конечно же, его свободное пространство еще сильно ограничено.

История из жизни

– У меня двое детей – девочка и мальчик, Лиза и Рома. Разница между ними – пять лет. Сынишка ползал очень активно. Он был довольно худеньким, подвижным. Приходилось удерживать его, потому что он полз всегда очень быстро. Дочка родилась крупной – пять килограммов. Она поздно стала сидеть (так постановили медики) и, хотя мы постоянно делали массаж, занимались ранним плаванием, ползать так и не научилась. Примерно в год и два месяца она сразу пошла, так ни разу и не встав на четвереньки. Из-за того что Лиза не ползала, она некрепко стояла на ножках, мышцы рук очень долго были слабенькими…

Скоро у нас будет еще один малыш. Забегая вперед, хочу спросить: как же все-таки научить ребенка ползать?

Почему так происходит?

По какой причине некоторые малыши довольно долго и тяжело учатся ползать, а другие и вообще минуют этот этап, переходя сразу к хождению? Согласно календарю детского развития, примерно в возрасте шести-семи месяцев малыши начинают ползать, стремясь добраться до игрушки или предмета, который они увидели. Зрение ребенка развито уже довольно хорошо, что помогает ему отлично осматриваться вокруг и находить все новые и новые цели. И если родители не стремятся постоянно предугадывать детские желания и не носят ребенка большую часть времени на руках, то рано или поздно малыш захочет воспользоваться своими ручками и ножками, чтобы добраться к желанной цели.

Это важно!

Крупные, полненькие детки начинают ползать несколько позже худеньких малышей. Но иногда такой зависимости не наблюдается, потому что здесь важнее не масса тела, а развитие мышц.

Если ребенок постоянно находится в кроватке или коляске, на руках у мамы или на ограниченном пространстве дивана, то у него попросту не будет достаточно места, чтобы тренироваться в ползании.

Страх родителей, что малыш простудится, ударится, поранится, устанет и т. д., тоже является причиной позднего ползания. Ведь от того, насколько много самостоятельности вы даете своему карапузу и зависит его стремление ползти к цели.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Приключения другого мальчика. Аутизм и не только
Приключения другого мальчика. Аутизм и не только

В конце восьмидесятых в московской семье родился второй ребенок – мальчик. Он оказался не просто вторым, младшим братом, сыном и внуком, но еще и совсем другим. Умный, тонко чувствующий, обаятельный, Петя не умел делать простых вещей – бегать, показывать пальцем, говорить; боялся незнакомых людей и громких звуков. Прошло довольно много времени, прежде чем Пете поставили диагноз "аутизм". "Приключения другого мальчика", написанные его мамой, – это не только бесценное пособие для родителей и воспитателей, подробный и доступный рассказ о том, как помочь особому ребенку и его близким жить полноценной жизнью. Это книга о том, что усилия никогда не бывают напрасными, а надежда – ложной. А еще – о том, как легко и трудно любить детей.Елизавета Заварзина-Мэмми – кандидат биологических наук, специалист по динамическому нейрофидбеку и методу облегченной коммуникации (FC), член ассоциаций Autisme France, Autisme Europe, National Autistic Society (GB), участник международных конференций по аутизму.

Елизавета Заварзина-Мэмми

Биографии и Мемуары / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Медицина / Детская психология / Образование и наука