Читаем Кавказская Албания - Лезгистан. История и современность полностью

Проблема воссоединения и самоопределения не снималась с повестки дня за весь период Советской власти. Укажем хотя бы на движение лезгин в 50-60-е годы за восстановление и устранение дискриминации в решении вопросов, связанных с политическим устройством, социально-экономическим и культурным развитием народа.

Движение было оформлено в 1960 году как литературное объединение — "Рик1ин гаф" ("Сердечное слово"). Организаторами этого объединения была патриотически настроенная лезгинская интеллигенция. В организацию входило более 60 человек [45]. Активными членами организации были Забит Ризванов, Иззет Шерифов, Ядуллах Шайдаев, Байрам Салимов, Лезги Нямет, Теймур Алиханов, Эскендер Казиев, Шихзада Валадов, Мирзали Рустамов, Эмирбек Лачинов, Гажибала Кафланов, Шакир Наврузбегов, Багиш Багишев и др.

Объединение "РикГин гаф" ставило перед собой задачу воссоединения лезгин и восстановление лезгинской государственности в качестве автономной республики Лезгистан.

Для решения этих вопросов делегация неоднократно ездила в Москву (Забит Ризванов, Иззет Шерифов, Байрам Салимов, Эскендер Казиев и др.), где они принимались секретарями ЦК КПСС, в частности, Ильичевым. После этих встреч в Москву был приглашен первый секретарь ЦК КП Азербайджана Хасай Визиров, который пообещал выполнить законные требования лезгин. Однако вскоре дело повернули таким образом, что на участников движения навесили ярлыки националистов, подвергли гонениям: исключили из рядов КПСС, сняли с работы, многих выселили из родных мест.

И все же в 1963 году ЦК КП Азербайджана вынужден был издать постановление "Об удовлетворении социально-экономических и культурных потребностей лезгин в Азербайджане". Однако ни один пункт этого постановления не был выполнен.

Несмотря на репрессии и гонения, в начале 70-х годов группа студентов исторического и филологического факультетов ДГУ (Р.Ризванов, Г.Ахмедов, М.Исаков, М.-Садыков) образовала объединение "Чистые сердца" ("Михьи рик1ер"), где обсуждалось положение лезгин, о дискриминации лезгин в Азербайджане и Дагестане. Многие из них во время педагогической практики, в частности, в Касумкенте, вели агитацию через общения с учителями и учащимися старших классов о необходимости перевода преподавания в начальных классах лезгинских школ с русского на родной язык, об объединении лезгин, о необходимости изучения в школах истории и культуры лезгинского народа. Эти же идеи находили отклик в стихотворениях и заметках, публиковавшихся в стенной газете литературного студенческого кружка лезгин на филфаке под названием "Самур".

Студент V курса исторического факультета Г.Ахмедов написал письмо первому секретарю ЦК КП Азербайджана Г.Алиеву, где указывалось на дискриминацию лезгин в Азербайджане и необходимость преподавания лезгинского языка в школах, необходимость организации радио — и телепередач в Азербайджане на лезгинском языке для местного лезгинского населения.

Письмо из ЦК КП Азербайджана было передано в АзКГБ, оттуда переправлено в КГБ Дагестана. Работники последнего, при активной помощи АзКГБ, придали требованиям студентов одиозно националистическое истолкование.

Приказом по ДГУ ряд студентов были исключены из университета, хотя они учились на выпускном курсе.

ПРИКАЗ N 50-С ПО ДАГЕСТАНСКОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ УНИВЕРСИТЕТУ имени В.И.Ленина

от "31" марта 1976 г.

г.Махачкала

Студенты филологического факультета Ризванов Р.З. (V курс РДО) и Садыков М.С. (IV курс РДО) среди части студентов лезгинской национальности вели нездоровые разговоры, стремились к обособлению, проявляли национальную ограниченность и национальный эгоизм. Под видом "защиты" лезгин, живущих в Азербайджанской ССР, в отдельных высказываниях они допускали неправильные выражения в адрес азербайджанского и других братских народов.

Студент Ризванов Р.З., не имея на то никаких прав, пытался собирать подписи студентов для обращения в партийные и советские органы с просьбой организовать в г.Баку радиопередачи на лезгинском языке.

Студент Садыков М.С. высказывал мысль о создании в районах ячеек по разъяснению среди населения идеи автономизации лезгин. Ранее за серьезный поступок Садыков М.С. был исключен из университета и восстановлен в число студентов по ходатайству от производства, где он проработал один год.

О действиях указанных студентов знал, больше того, их неправильные действия одобрял студент V курса истфака Ахмедов Г.Н.

Указанные студенты неправильно повели себя на комсомольском собрании курсов, посвященных обсуждению их поведения. Комсомольские собрания курсов и комитет ВЛКСМ университета исключили этих студентов из рядов ВЛКСМ.

Приказываю:

За допущение национальной ограниченности и национального эгоизма, ведение нездоровых разговоров среди части студентов, серьезные нарушения учебной дисциплины студентов: Ризванова Р.З. (V курс РДО), Садыкова М.С. (IV курс РДО) филологического факультета и студента V курса исторического факультета Ахмедова Г.Н. из университета исключить.

Перейти на страницу:

Похожие книги

MMIX - Год Быка
MMIX - Год Быка

Новое историко-психологическое и литературно-философское исследование символики главной книги Михаила Афанасьевича Булгакова позволило выявить, как минимум, пять сквозных слоев скрытого подтекста, не считая оригинальной историософской модели и девяти ключей-методов, зашифрованных Автором в Романе «Мастер и Маргарита».Выявленная взаимосвязь образов, сюжета, символики и идей Романа с книгами Нового Завета и историей рождения христианства настолько глубоки и масштабны, что речь фактически идёт о новом открытии Романа не только для литературоведения, но и для современной философии.Впервые исследование было опубликовано как электронная рукопись в блоге, «живом журнале»: http://oohoo.livejournal.com/, что определило особенности стиля книги.(с) Р.Романов, 2008-2009

Роман Романов , Роман Романович Романов

История / Литературоведение / Политика / Философия / Прочая научная литература / Психология
Психология войны в XX веке. Исторический опыт России
Психология войны в XX веке. Исторический опыт России

В своей истории Россия пережила немало вооруженных конфликтов, но именно в ХХ столетии возникает массовый социально-психологический феномен «человека воюющего». О том, как это явление отразилось в народном сознании и повлияло на судьбу нескольких поколений наших соотечественников, рассказывает эта книга. Главная ее тема — человек в экстремальных условиях войны, его мысли, чувства, поведение. Психология боя и солдатский фатализм; героический порыв и паника; особенности фронтового быта; взаимоотношения рядового и офицерского состава; взаимодействие и соперничество родов войск; роль идеологии и пропаганды; символы и мифы войны; солдатские суеверия; формирование и эволюция образа врага; феномен участия женщин в боевых действиях, — вот далеко не полный перечень проблем, которые впервые в исторической литературе раскрываются на примере всех внешних войн нашей страны в ХХ веке — от русско-японской до Афганской.Книга основана на редких архивных документах, письмах, дневниках, воспоминаниях участников войн и материалах «устной истории». Она будет интересна не только специалистам, но и всем, кому небезразлична история Отечества.* * *Книга содержит таблицы. Рекомендуется использовать читалки, поддерживающие их отображение: CoolReader 2 и 3, AlReader.

Елена Спартаковна Сенявская

Военная история / История / Образование и наука
… Para bellum!
… Para bellum!

* Почему первый японский авианосец, потопленный во Вторую мировую войну, был потоплен советскими лётчиками?* Какую территорию хотела захватить у СССР Финляндия в ходе «зимней» войны 1939—1940 гг.?* Почему в 1939 г. Гитлер напал на своего союзника – Польшу?* Почему Гитлер решил воевать с Великобританией не на Британских островах, а в Африке?* Почему в начале войны 20 тыс. советских танков и 20 тыс. самолётов не смогли задержать немецкие войска с их 3,6 тыс. танков и 3,6 тыс. самолётов?* Почему немцы свои пехотные полки вооружали не «современной» артиллерией, а орудиями, сконструированными в Первую мировую войну?* Почему в 1940 г. немцы демоторизовали (убрали автомобили, заменив их лошадьми) все свои пехотные дивизии?* Почему в немецких танковых корпусах той войны танков было меньше, чем в современных стрелковых корпусах России?* Почему немцы вооружали свои танки маломощными пушками?* Почему немцы самоходно-артиллерийских установок строили больше, чем танков?* Почему Вторая мировая война была не войной моторов, а войной огня?* Почему в конце 1942 г. 6-я армия Паулюса, окружённая под Сталинградом не пробовала прорвать кольцо окружения и дала себя добить?* Почему «лучший ас» Второй мировой войны Э. Хартманн практически никогда не атаковал бомбардировщики?* Почему Западный особый военный округ не привёл войска в боевую готовность вопреки приказу генштаба от 18 июня 1941 г.?Ответы на эти и на многие другие вопросы вы найдёте в этой, на сегодня уникальной, книге по истории Второй мировой войны.

Андрей Петрович Паршев , Владимир Иванович Алексеенко , Георгий Афанасьевич Литвин , Юрий Игнатьевич Мухин

Публицистика / История