Хозяин мрачного замка

Кира удивилась. Вообще Настя ей не то чтобы прямо откровенно не нравилась, просто была неинтересна. Какая-то нервная всегда, беспомощная и жалкая. Хотя, похоже, девушка сама старалась такой казаться. Всю поездку Настя больше молчала, никогда ни о чем на экскурсиях не спрашивала Светлану, просто таскалась за Владимиром. Или общалась с Юлей.

Кира видела, как иногда Настя что-то говорила приятельнице. Много и снова как-то нервно, с короткими смешками, пожимала плечами и постоянно поправляла свои волосы. Но в большой компании от нее редко что можно было услышать. А здесь вопрос прозвучал как-то… нагло, что ли? Настя рассматривала все вокруг с жадным интересом.

– Там жил старый хозяин, – стал рассказывать Веслав. – Сын взрослый в большой спальне. Отец здесь. Так же у жен. Есть комнаты хозяйки. И есть вдовья комната. Так было принято. Если нет второго дома. А там комната для учения.

И он прошел по коридору, открыл очередную дверь.

В этом помещении было не так просторно. Небольшая комната, где просто стоял старый деревянный стол-парта, стул со строгой высокой спинкой без каких-либо украшений. У окна в шкафах с застекленными дверцами виднелись корешки книг. На стене висела всем знакомая черная доска. Как в обычном классе. И все.

Кире почему-то стало грустно. По сравнению с остальными залами и комнатами, какие они видели в этом доме, здесь было все очень просто и даже бедно. Наверное, ребенку, коего закрывали тут со строгим учителем, было очень неуютно.

– Сурово, – оценил Лёха. – Я бы ненавидел этот класс.

Веслав рассмеялся и кивнул.

– Мне тоже не нравилось, – признался он.

– А девочек тоже учили здесь? – спросила Света. – Или только наследника?

– Девочки в том крыле, – хозяин дома махнул рукой, судя по всему, в направлении женских комнат. – Только для сыновей. Девочки должны знать совсем другие вещи. Учитель здесь, гувернантка там. Но тоже есть комната.

Чуть помолчав, он добавил:

– Она лучше.

– А спальни детей тоже рядом с родительскими? – заинтересовалась Зоя. – Девочки возле мам, а сыновья здесь?

– Второй этаж, – коротко пояснил Веслав. – Там для гостей одна часть, другая детская.

– Но как же присматривать за детьми, когда они совсем маленькие? – возмутилась Зоя.

– Слуги есть, – чуть пожал плечами хозяин дома.

Это прозвучало как-то надменно и явно без малейшего интереса. Кире стало неприятно. Как и Зое, это было заметно. Девушка еще подумала, что для нее это еще не так важно, но для матери двоих детей, что буквально дышит своей семьей, такое просто неприемлемо. Однако Веславу было это неинтересно. Он закрыл дверь в учебную комнату и повел группу во второе крыло смотреть женскую часть замка.

10 глава

Среди знакомых Насти были те, кто ее недолюбливал, большинство относилось к ней с некоторым жалостливым пренебрежением. А между тем она не была плохим человеком. Просто у нее было свое видение действительности. Как и у большинства из нас. Настя была центром собственной Вселенной. Просто ее «мирок» был чуть дальше от реальности, чем у других.

Это сложилось благодаря ее матери. Женщина воспитывала Настю одна. При помощи бабушки. И пусть в финансовом плане жили они скромно, но вот вниманием девочка была избалована так, что реально позавидовали бы многие дети из богатых семей.

Мама Насти была из тех «многоопытных» женщин, что уверены в своей пожизненной правоте и имеют свое мнение по любому вопросу. Женщина четко руководила своей семьей, и по общему допущению, они все полагались только на ее слово, мнение, суждение. А центром мира этой женщины была дочь – Настя. И мама всегда знала, как девочка должна жить, чем заниматься и как строить свое будущее.

У Насти никогда не было своего мнения. Не потому, что она боялась его высказать. Оно просто было ей без надобности. Зачем, если мама и так скажет, как и что делать? С детства Настя была психологически благополучной. И довольной. Будучи всегда единственным объектом внимания для матери, девочка легко решила, что является таковым объектом и для остальных.

Но Настя не была при этом наивной дурой. Уже в школе, позже в колледже, она поняла, что отношения с другими подростками отличались от ее идеала, и легко подстраивалась под окружение. Чтобы быстрее «встроиться» в коллектив, выработала отличную привычку – наблюдать за другими детьми. И заметила, что даже самые строгие учителя относятся мягче к тем, кто нервничает или слишком эмоционален. Конечно, Настя быстро стала именно такой.

Повзрослев, она поняла, что окружающих ее вечно нервно закусанные губы, заикание и трясущиеся руки скорее раздражают, что это вызывает некое неприятное чувство брезгливой жалости, а потому проще сделать девушке поблажку и быстрее закончить общение с ней, чем пытаться чего-то от нее добиться. Их отношение Настю не волновало, она просто его игнорировала, главное, она получала что хотела. И продолжала воспринимать это как должное.