Художник есть в каждом. Как воспитать творчество в детях

Мы уже не раз говорили о том, что ребенку для творчества необходимо внимание, доверие и понимание. А также чувство безопасности. Поэтому вам обязательно придется подумать о правильном окружении, соответствующей компании. На творческую личность могут очень плохо повлиять те, кому не удалось творчески раскрыться. Что неудивительно: таких людей пугает свобода ребенка и зарождающееся в нем творческое начало. Они завидуют ребенку, они набрасываются на него с упреками, особенно если ребенок делает попытку защищаться. Такое отношение может задушить любой творческий рост.

Я спросила своих учеников, что в детстве больше всего мешало их творческому развитию. Тут же поднялся лес рук.

– Мне всегда говорили, что мне медведь на ухо наступил. Музыкальной в нашей семье считалась моя сестра.

– Родители вечно требовали, чтобы я занялся чем-нибудь полезным.

– Отец просил отложить книгу и «наконец чем-то заняться».

– Мне хотелось танцевать, а надо мной смеялись.

– Учительница рисования кричала на меня, если я выползал за контуры раскраски.

– Мама критиковала мои рисунки.

– Моя тетя насмехалась над стихами, которые я придумывал.

– Учитель музыки останавливал меня при малейшей ошибке и требовал начинать все сначала. Я редко добирался до середины пьесы и в результате бросил играть на пианино.

– Мама мне всегда говорила, что я гений, и я думал, что должен все делать лучше всех. А потому стеснялся просить о помощи.

Этот список можно продолжать бесконечно. Часто небрежно брошенная фраза, необдуманное замечание тут же забывается тем, кто его высказал, но оно оседает у нас в душе и мешает раскрывать творческое начало. Любые ярлыки опасны – и положительные, и отрицательные. Не важно, называете вы ребенка бездарным или талантливым, эффект один и тот же: в обоих случаях он будет сдерживать себя в своих желаниях и их проявлениях. Если назвать ребенка лентяем, ему станет стыдно, но он не будет ничего делать, думая: «А какой в этом смысл?» Если назвать его гением, он не станет ничего предпринимать из боязни ошибиться и потерять это звание. Так или иначе, результат печальный: при любом раскладе ребенок может решить, что творчество ни к чему хорошему не приведет.

Он перестает творить, поскольку начинает понимать, что это рискованно, над ним могут посмеяться, а то и вовсе отругать. А без творчества мы лишаемся большой и самой драгоценной части самих себя.

В нашей культуре слишком много мифов о художниках. Учителя, друзья и родители могут даже не осознавать, что в глубине души они считают, что искусство – это пустая трата времени, а художники – алкоголики с неустойчивой психикой. Но верно обратное: художник, которому не дают творить, действительно может сойти с ума. Художник, которому не дают творить, теряет время зря. Великий Создатель наградил человека даром творчества. Творческое начало есть в каждом. Когда мы раскрываемся как творческие личности, мы становимся ближе к Богу. Нужно очень трепетно относиться к зарождающимся творческим порывам ребенка и оберегать их. Будьте аккуратны, защищая их, но при этом тверды в своих установках и не сдавайтесь. Пусть дети радуются тому, что делают. Поверьте, они на правильном пути, и не нужно заранее предугадывать, к чему этот путь приведет.

ДЕЛАЕМ КОЛЛАЖ

упражнение

Это одно из моих самых любимых упражнений. Родители и дети делают его и вместе, и при этом по отдельности. Возьмите старые журналы и дайте каждому ножницы, клей и большой лист картона. Теперь пусть каждый выберет картинки, которые о чем-то ему говорят или чем-то нравятся, и наклеит их на картон. Посмотрите, как по-разному выглядят работы! Когда все готово, пусть каждый расскажет о своем коллаже остальным. Приготовьтесь удивляться.

Бунтарство и подчинение

Наши многочисленные амбиции чаще всего касаются воспитания детей: мы хотим, чтобы у них было все самое лучшее, чтобы они стали «самыми-самыми», чтобы достигли в своих занятиях вершины, чтобы их любили, чтобы они успешно жили в этом мире. А значит, может получиться и так, что мы начнем глушить их творческие порывы, которые, по нашему мнению, не будут способствовать успешной – опять же с нашей точки зрения – карьере ребенка.

Мы можем отказать им в какой-то просьбе, потому что выполнение ее поставит нас или детей в неловкое положение – это нас смущает. В такой ситуации необходимо очень четко понимать, что к чему.

Конечно, мы живем в обществе, где существует ряд достаточно строгих общепринятых норм, и нужно учить детей им подчиняться. Но есть и другие нормы, не столь строгие, их можно немного изменить, и они все равно будут работать во благо.