Ключница в проклятой Академии (СИ)

— Даже так? Что же, Рик Бэрион, я буду искренне рад за вас, если вам удастся пробудить в себе магию — заверил преподаватель.

— Вряд ли у него получится что-то там в себе пробудить — раздался смешок откуда-то с задних парт — Он уже проходил такой ритуал полгода назад, его отец уже отдал за это кучу денег, только никакая магия у него так и не пробудилась — теперь тихие смешки звучали уже со всех концов аудитории.

— Заткнись, Симан! — развернулся к обидчику Рик — Просто тот маг, что проводил ритуал по пробуждению моей магии, оказался недостаточно квалифицированным!

— А может быть, в тебе магии попросту нет, и никакой ритуал это не исправит? — парировал названный Симаном — Я тоже через подобный ритуал проходил. И у меня магия тоже не пробудилась. Только я, почему-то, с этим смирился и живу себе спокойно дальше. Вот, в Академию планирую поступать. А ты всё о чём-то там мечтаешь.

— У меня будет магия! Будет! — гневно воскликнул Рик и даже на ноги вскочил, потом обвёл бессильным взглядом всех учащихся и выбежал из аудитории.

Аня же мысленно отметила новую для себя информация об этом мире. Оказывается, некоторые, но не все, могут пройти через какой-то таинственный «ритуал» и пробудить в себе магию.

«Интересно, а у меня магия после такого ритуала пробудится? — пробежало в голове у девушки — Было бы здорово. И сколько такой ритуал может стоить?»

— Да уж… — протянул господин Дэмиан, вырывая Аню из её раздумий — Полагаю, данный инцидент можно считать завершённым. И, думаю, юный Рик Бэрион на наших занятиях более не появится. Что же, продолжим урок — преподаватель прочистил горло и продолжил — Все вы учились в школах. Вы помните, что вы изучали там на уроках математики? — окинул всех вопросительным взглядом, но никто не спешил отвечать, и Аня старалась не выделяться — Ладно, на вопрос отвечу я. Вы учились считать. Сначала до десяти, потом до ста, потом до тысячи. Затем вы учились складывать простые цифры, затем числа двухзначные, потом и трёхзначные. Потом учились вычитать. Теперь же, в Академии, мы будем учиться умножать и делить. На предыдущем занятии я просил вас изучить определение умножения и деления. Кто-нибудь выучил? — снова тишина в аудитории, затем тяжкий вздох и неодобрительное покачивание головы преподавателя — Ладно. Начнём с простейшего. Мы решим одну задачку. Из которой вы поймёте, насколько же всё-таки умножение упрощает подсчёт.

Господин Дэмиан вновь обвёл всех пристальным взглядом и вдруг остановился на Ане.

— О! Анита Кейн! — воскликнул он, и Аня тут же подняла взгляд — Как же я рад, что сегодняшнее занятие вы всё же соизволили посетить. И раз уж предыдущее занятие вы прогуляли… — короткая пауза, и следующий за ней широкий жест преподавателя — Анита Кейн, прошу к доске!

— Я? — на всякий случай переспросила Аня, вызвав своим вопросом очередной шквал тихих смешков со всех концов аудитории. Да, весёлые ребята собрались учиться вместе с ней.

— Именно вы — подтвердил господин Дэмиан.

Аня медленно поднялась на ноги, подошла к доске, неуверенно оглянулась на остальных учеников, а те пристально наблюдали за девушкой и тихо перешёптывались.

— Возьмите мел — скомандовал преподаватель — И записывайте условие задачи. В аудитории… пусть будет восемь парт.

Аня послушно записала: восемь парт.

— За семью партами сидит по два человека. А за одной только один человек. Вопрос: сколько всего человек сидит за партами в аудитории? — девушка всё это старательно записала, а потом тут же принялась задачку решать. Семь умножила на два и прибавила один. Но преподаватель выданное Аней решение заметил не сразу, продиктовав условие и главный вопрос задачи, он обернулся к учащимся — Да, я знаю, что задачки подобного типа вы решали ещё в школе. Но, вспомните, как именно вы их решали. Вы складывали. Два человека плюс два человека, потом ещё плюс два и так далее. Но при помощи умножения всё это можно решить гораздо быстрее и проще. Итак, Анита Кейн… — преподаватель обернулся к девушке и тут же замолчал, глядя на уже готовое и написанное на доске решение и ответ.

Пауза несколько затянулась, и Аня сама на своё решение покосилась. Неужели она посчитала неправильно? Нет, решение верное, и ответ тоже. Что не так?

— Господин Дэмиан, я что-то не так записала? — всё же уточнила девушка.

— Нет, решение верное — ответил преподаватель удивлённо и, прищурившись, на Аню посмотрел — Объясните нам, Анита, свой вариант решения. Как вы пришли к такому ответу?

Девушка плечами пожала, обернулась к доске и ткнула мелом на решение.

— У нас семь парт по два человека. И одна парта с одним человеком — произнесла она условие — Значит, мы умножаем семь на два. Это получается четырнадцать. А потом к четырнадцати прибавляем ещё одного человека. Итого у нас пятнадцать человек в аудитории.

— Хм… — протянул господин Дэмиан, пребывая в явном недоумении — Вы так уверенно заявили, что если семь умножить на два, то получится четырнадцать… Вы уверены, что это так?