Книга советов по выживанию в школе

На трояк знает отличница Клюквина. На четыре знаю я и профессор Веселовский. На пять знает Господь Бог.

Какие же тогда отметки ставить недорослям?

Ставят обычные, те, что есть. Сетуя при этом, что из-за ничтожно малой разницы между «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично» бедные учителя оценить беспристрастно знания ученичков ну никак не могут.

И от этого страдают.

А вот когда у них, у учителей, будет под рукой десять или даже двенадцать веселых баллов, то тогда они смогут оперировать гораздо более размашисто. «Десятку» — Господу Богу, «девятку» — профессору Веселовскому, «восьмерку» — себе. Ну, а от «семерки» до «пары» — юным гениям. Ну а «кол»…

«Кол» негодяйчику Тупикову, который осмелился распространить по школе коллаж, где педагогический коллектив был разнузданно смонтирован с персонажами третьего эпизода «Звездных войн».

Стояние.

Не стояние на голове или там на реке Угре в 1480 году. А стояние на ногах. Обучение стоя. Стоячее обучение. Мол, в ранешних учзаведениях обучающиеся не сидели как баре на комфортабельных стульях, а стояли за такими высокими конторками. И успеваемость была —. закачаешься! Сплошные Пушкины, Дельвиги и Баратынские. А какая осанка! И ни тебе сколиоза, ни тебе геморроя. И с тридцати шагов в летящую муху. К тому же ученики не спят — спать стоя все-таки затруднительно, свалишься еще на соседа.

Не знаю, насколько растет успеваемость от стоячего обучения, но один плюс в нем явно есть — после уроков ученики должны буквально валиться с ног. И ни на какие шляния по подворотням, ни на какие сомнительные приключения сил уже не остается.

Можно предположить, что еще большую отдачу принесет не стояние на ногах, а висение вниз головой. Кровь ведь к мозгу приливает, а значит, знания начинают усваиваться с двукратным ускорением.

Чего только не придумывается, на кого только не оглядываются. Порой кажется, что фантазии взрослых гораздо безбашеннее фантазий детей. Хотя все эти формы и стояния, конечно же, мелочи по сравнению с более глобальным откатом в прошлое. Со сползанием во вторую половину девятнадцатого века.

Раздельное образование. Это в смысле девочки налево, мальчики направо, М и Ж соответственно. Такое было уже неоднократно и сейчас уже кое-где есть. Будто бы такая метода резко повысит успеваемость. Мальчики не будут выделываться перед девочками, девочки не будут выделываться перед мальчиками, все будут заниматься суровой учебой и самосовершенствованием. Может, в этом и есть доля здравого смысла, сказать сложно.

Поделим школы по половому признаку. Что дальше? Вполне закономерным шагом в этой цепочке регресса будет возвращение к сословно-классовой (или кастовой) системе. В этой школе учатся детки адвокатов. В этой бухгалтеров. В этой медицинских работников. В этой, с покосившимся забором, электриков.

А детки колхозников и вообще нигде не учатся, в поле пашут, чумазые.

Впрочем, это возвращение, скатывание к клановой системе, уже кое-где произошло. А как еще назвать привилегированные учебные заведения для детей нашей современной политической и экономической элитки разных уровней? Так что до коммерческих и реальных училищ, куда принимаются недоросли исключительно мещанских или купеческих кровей, на самом деле не так уж и далеко.

Как и до «Указа о кухаркиных детях»¹.

Домашнее образование опять же потихонечку вползает. Это не когда недоросль к педагогусам, а когда они к недорослю в порядке очередности. Плюс строгий гувернант или гувернантка. Короче, как писал в «Евгении Онегине» наш А. С. Пушкин, «мусью какой-то там, француз убогой, чтоб не измучилось дитя, всему его учил шутя…»

Только ноне не убогие французы, ноне краснодипломные выпускники лучших вузов выстраиваются в очередь, чтобы попасть к какому-нибудь дворянско… пардон, банкирскому отпрыску.

Кушать каждый хочет, а индивидуальный подход ой как дорог.

Однако ж большинству мальчиков и девочек такие канделябры вряд ли светят. Мусью на всех не напасешься, никакой Франции не хватит.

А поэтому, мальчики и девочки, любите школу! Хотя бы потому, что она у вас пока еще есть.

ПРИМЕР

На одном из сочинений некий школяр на четырех страницах описал учебное заведение грядущего дня. Все по полной программе, с вертолетными площадками и бесплатной газировкой. А в конце приписал:

«А вообще-то хорошо, чтобы ее вообще не было…»

Может, в этом тоже есть доля правды.

'Указ о кухаркиных детях — циркуляр 1887 года о запрете приема в гимназии детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и других людей низкого происхождения.

Кстати, на главный вопрос так и не ответили. Какая же она будет, школа завтрашнего дня?

Наверное, такая же, как сегодня. Хотелось бы, чтобы что-то поменялось в лучшую сторону. Чтобы реализовался хотя бы один из вышеописанных проектов «школы будущего» (конечно, за исключением того, что с пулеметными вышками). Чтобы детям на самом деле хотелось ходить в школу, чтобы учеба не воспринималась как тяжелая, унизительная, каторжная работа.

Но между «хочется» и «можется» лежит пропасть.

jiiii^OTMAaifaj--

Марианская впадина — самое глубокое место Тихого океана, глубина 11 км.