Читаем Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс полностью

□ 2) Вася голубчик куда же ты спрятался?

□ 3) Что стоишь качаясь тонкая рябина?

□ 4) Вы господа ошиблись.


А2. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Отколе, умная, бредёшь ты, голова?

□ 2) Валерий Михайлович, повторите, пожалуйста, вопрос.

□ 3) Спой, светик, не стыдись!

□ 4) Сыпь ты черёмуха, снегом!


А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.

□ 2) Мой приход — я это мог заметить — сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича.

□ 3) Эх, Петербург! Что за жизнь право!

□ 4) Незнакомец, однако, не торопился с ответом.


А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) А прошлое, кажется, сном.

□ 2) Был уже конец марта, однако снег ещё не начал таять.

□ 3) Навстречу нам шла шхуна, должно быть, в Тамань.

□ 4) Нет, благодарю покорно, не хочу.


В1. Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» выпишите обращение.

С первых дней годины горькой,В тяжкий час земли родной,Не шутя, Василий Тёркин,Подружились мы с тобой.


С1. Напишите, как вы думаете, как А. Т. Твардовский относится к своему герою.

Тест 19. Прямая и косвенная речь. Цитаты

Вариант 1

А1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Фотограф пошутил: «Внимание, сейчас вылетит птичка!»

□ 2) «Мы решили, — продолжал заседатель — с вашего дозволения остаться здесь ночевать».

□ 3) «Лесть и трусость — самые большие пороки», — громко промолвила Ася.

□ 4) «Вот это приключение! — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал».


А2. В каком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить?

□ 1) «Только бы меня не спросили!» — подумал Андрей.

□ 2) Я попросил учителя: «Повторите, пожалуйста, вопрос».

□ 3) «Солнце на закате садится в тучи — жди непогоды», — говорит народная примета.

□ 4) «Знаешь, — сказала мама, — я думаю, не всё ещё потеряно».


А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) О графине сказано, что она «не имела злой души».

□ 2) Достоевскому принадлежит знаменитая фраза: «Все мы вышли из гоголевской «Шинели».

□ 3) «Высший смысл» остался для Алёхина недоступным.

□ 4) Нас спросили, хотим ли мы поехать на экскурсию?


А4. В каком примере не нарушены речевые нормы?

□ 1) Он сказал то, что не придёт сегодня.

□ 2) Учитель похвалил меня и сказал, что ты молодец.

□ 3) Мне сказали то, что меня очень удивило.

□ 4) Тёркин говорил товарищам-бойцам, что я не гордый.


В1. Из данного предложения выпишите вводное слово.

Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: «Барин, не прикажешь ли воротиться?»


С1. Напишите о значении в речи вводных слов.

Тест 19. Прямая и косвенная речь. Цитаты

Вариант 2

А1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Она тихо произнесла: «Можете ли вы простить меня?»

□ 2) И сказал ему царь Иван Васильевич: «Да об чём тебе молодцу кручиниться?»

□ 3) «Скажите, пожалуйста, который час?» — спросил прохожий.

□ 4) «А что же главный герой? — подумает читатель. — Хотелось бы узнать, что с ним случится дальше».


А2. В каком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить?

□ 1) Пословица гласит: «Нет дыма без огня».

□ 2) «Внимание!» — вдруг прозвучал голос из динамика.

□ 3) «Огня! — кричат. — Огня».

□ 4) Цой сказал: «Знаете что? Пойдёмте ко мне обедать».


А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Долго они так скакали, и Алёша от них не отставал.

□ 2) «Показание некоторых историков, — писал Пушкин, — утверждающих, что ни один дворянин не был замешан в пугачёвском бунте, совершенно несправедливо».

□ 3) Я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею.

□ 4) Прохожий спросил знаю ли я дорогу к пристани.


А4. В каком предложении не нарушены речевые нормы?

□ 1) Мне сказали то, что я должен оформить документы.

□ 2) Незнакомец сказал, что я Дубровский.

□ 3) Блок, обращаясь к России, пишет, что тебя жалеть я не умею.

□ 4) Он произнёс то, чего никто не ожидал.


В1. Из данного предложения выпишите обращение.

Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Век вас не забуду».


С1. Напишите о значении в речи обращений.

Тест 20. Итоговый тест по программе 8 класса

Вариант 1

А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

□ 1) лаур..ат, ком..тет

□ 2) арт..ллерия, об..лиск

□ 3) арх..тектура, д..плом

□ 4) пр..вилегия, р..золюция


А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?

□ 1) а..естат, кава..ерия

□ 2) пье..а, иску..ный

Перейти на страницу:

Похожие книги

Американский английский язык по методу доктора Пимслера. Уроки 1 - 30.
Американский английский язык по методу доктора Пимслера. Уроки 1 - 30.

Курс изучения иностранных языков по методу доктора Пимслера, известен по всему миру, как наиболее популярный среди аудио курсов. Он направлен на современного человека, у которого нет возможности проводить много времени над книгами. Однако он отлично подходит для изучения языков на разных уровнях. Каждый курс состоит из 30 уроков по 30 минут каждый, т.к. Доктор Пауль Пимслер утверждает, что мозг человека принимает информацию наиболее эффективно в течение 30 минут.Всё обучение происходит в диалоговой форме, где вы будете принимать непосредственное участие, поэтому уже вскоре вы сможете спрашивать, объяснять, общаться, т.е. чувствовать себя потенциальным человеком в чужой стране, среди иностранных граждан.

Пауль Пимслер

Языкознание, иностранные языки / Языкознание / Образование и наука
Американский английский язык по методу доктора Пимслера. Часть третья.
Американский английский язык по методу доктора Пимслера. Часть третья.

Курс изучения иностранных языков по методу доктора Пимслера, известен по всему миру, как наиболее популярный среди аудио курсов. Он направлен на современного человека, у которого нет возможности проводить много времени над книгами. Однако он отлично подходит для изучения языков на разных уровнях. Каждый курс состоит из 30 уроков по 30 минут каждый, т.к. Доктор Пауль Пимслер утверждает, что мозг человека принимает информацию наиболее эффективно в течение 30 минут.Всё обучение происходит в диалоговой форме, где вы будете принимать непосредственное участие, поэтому уже вскоре вы сможете спрашивать, объяснять, общаться, т.е. чувствовать себя потенциальным человеком в чужой стране, среди иностранных граждан.

Пауль Пимслер

Языкознание, иностранные языки / Языкознание / Образование и наука