Читаем Концепции современного естествознания полностью

Концепции современного естествознания

Александр Артемьевич Аруцев , Борис Валерьевич Ермолаев , Геннадий Тарасович Кузнецов , Коллектив Авторов , Михаил Семенович Слуцкий

Процесс развития психики и сознания носит название психогенеза. Принципы психогенеза, по Х. Дельгадо, таковы:

1. Создав сознание, эволюция стала управлять собой.

2. Разум — один из механизмов обратной связи между организмом и средой.

3. Человек представляет собой функциональное единство сенсорной информации, поведенческих реакций и процессов, происходящих в мозгу.

4. В момент рождения сознания не существует.

5. Сознание не может возникнуть без притока сенсорной информации.

6. Над человеком довлеют наследственность и воспитание.

7. Индивидуальность человека — это приобретенные функции.

8. Цель воспитания — создание психических функций индивидуума.

9. Воспитание не должно быть авторитарным, но контроль необходим.

10. Символы окружающего мира материализуются в мозгу как молекулярные изменения структуры нейронов.

11. Свобода — результат развития цивилизации.

12. Сделай себя сам.

13. Управление психикой приводит к психоцивилизации.

14. Управление сложными системами в эпоху НТР требует развития психических свойств.

Исследования последних лет в области изучения сознания человека, связанные с использованием гипноза и психотропных средств, позволили С. Грофу ввести понятие холотропной модели сознания и сделать выводы, которые во многом противостоят классической модели сознания и человека (табл. 6).

Таблица 6. Различия между классической и холотропной моделями сознания.

Какими бы удивительными ни казались максимы холотропной модели сознания, можно проследить определенные параллели между ними и современными физическими представлениями:

— поле сознания выходит за трехмерное пространство и линейное время (в физике: пространство — время не трехмерно и не линейно);

— отсутствует однозначный детерминизм (в физике: внедрение вероятностных представлений);

— память, как и энергия, может существовать без материального субстрата (в физике: масса покоя может быть равна нулю);

— поле сознания бесконечно (в физике: принцип дальнодействия);

— сознание опосредуется мозгом, но не зарождается в нем (в физике: «свобода воли» электрона);

— Вселенная предполагает участие космического разума как решающего фактора развития. Сознание — исходный атрибут существования (в космологии: антропный принцип).

Вопросы для повторения.

1. Какие функции выполняют правое и левое полушария мозга человека?

2. От чего зависит поведение человека, по З. Фрейду?

3. Чем отличается психоанализ З. Фрейда от аналитической психологии К. Юнга?

4. Каковы сравнительные характеристики сознания и бессознательного?

5. Каково естественно-научное значение психоанализа?

6. Что изучает парапсихология?

7. Каков механизм восприятия?

8. Каков механизм представления?

9. В чем различие классической и холотропной моделей сознания?

10. Что понимается под расширяющимся сознанием?

Задания к семинару.

I. Ответьте на вопросы.

1. Что такое сознание и бессознательное?

2. Как происходит взаимодействие сознательного и бессознательного в человеке (по З. Фрейду, по К. Юнгу)?

3. Каково ваше мнение об основных мотивах человеческой деятельности? Кто прав: З. Фрейд или К. Лоренц?

4. Что такое архетипы коллективного бессознательного и откуда они берутся?

5. В чем проявляется функциональная асимметричность полушарий головного мозга у человека?

6. Как в психоанализе изучаются действующие (З. Фрейд), конечные (А. Адлер), формальные (К. Юнг) причины?

7. Что такое, по К. Юнгу, самость?

8. Почему психоанализ З. Фрейда ближе к естествознанию, чем другие психологические теории?

9. Что такое либидо (по З. Фрейду, А. Адлеру, К. Юнгу)?

10. Что такое парапсихология?

11. Как холотропная модель сознания связана с мистическими учениями?

II. Прокомментируйте высказывание.

«Самость есть наша психическая целостность, построенная из сознания и бесконечного океана души, по которому оно плывет. Моя душа и мое сознание — вот что такое моя Самость, в которую я погружен, как остров в море, как звезда в небо. Итак, Самость бесконечно более обширна, чем Я» (К. Юнг).

III. Прокомментируйте схемы.

1. Схема развития сознания.

Отражение (у всей материи) → раздражимость (у живых тел) → восприятие (органами чувств) → представление (психика) → эмоции → чувства → архетипы коллективного бессознательного → мифы, культы → сознание (пралогическое мышление) → понятийное (абстрактное) мышление → сознательное преобразование действительности → ноосфера.

2. Особенности полушарий головного мозга человека.

3. Сопоставление классической и холотропной моделей сознания.