Государь надел фуражку и выступил вперед принимать рапорты фельдфебелей и вахмистров шефских рот, эскадронов и батарей.
Тихие сумерки спускались над Красносельским лагерем.
Так было на моей памяти… Так было на памяти моего отца… Мой дед смотрел, как вахмистр Л.-Гв. Казачьего полка, которым он командовал, рапортовал Государю Николаю Павловичу, мой прадед был на такой же зоре в присутствии Александра Благословенного.
Так было…
И была слава русская. Было Бородино и Париж, было покорение Кавказа, было завоевание Туркестана. Отбивались в тяжелую Японскую войну, дрались на полях Восточной Пруссии, в Галиции и на Карпатах.
И побеждали.
Были честными Императорскому Дому своему, и был белее снега Императорский штандарт…»[55]
.Император Николай II со свитой в лагере гвардейской пехотной части. Начало XX.
Конечно, парады, смотры, освящение знамен, вечерняя и утренняя зоря – это яркая, внешняя сторона такого многогранного события, как летний гвардейский лагерь. И все-таки гвардия выезжала именно на маневры. Поэтому стоит обратить внимание на ту суровую, трудную, рутинную деятельность, которой были заняты все – и солдаты, и офицеры – во время Красносельских лагерей.
Вторая половина XIX в. – время важных реформ в российской армии. В эти годы обучение теряет значительную часть формальности, от шагистики переходят к действительному обучению солдат и офицеров. И еще один необычный момент. Для среднестатистического (если можно так сказать) офицера гвардии обучение в Красносельских лагерях начиналось задолго до того как он становился собственно офицером. Юнкера военных училищ, пажеских корпусов сразу по прохождении начального обучения выходили в лагеря. Поэтому иногда офицер проводил в лагерях больше лет, чем служил в полку. Впрочем, это достаточно редкая история, так как старшие офицеры весьма часто и легко получали отпуска на время лагеря.
О занятиях юнкеров во время лагерей рассказывает П. Н. Краснов:
«Первые пять-шесть недель лагеря юнкера проводили на съемках. Младший курс производил полуинструментальную съемку в масштабе 100 саженей в дюйме, старший делал глазомерные съемки в разных масштабах и решал простые тактические задачи на местности: постановка бивака, сторожевое охранение, выбор позиции для обороны для батальона и пехотного полка, наступление и атака такой позиции и т. д. Младший курс был распределен на группы по двенадцати человек.
В группы назначали по алфавиту, и в них два рядом по списку стоящих юнкера делали одну съемку… Выдали нам тяжелые, неуклюжие красные деревянные ящики с алидадой – высотомером подполковника Максимовича – нашего „помпона“, по юнкерскому наименованию – „шар-манки“, мензулы на треногах (мензула – полевой чертежный столик, состоящий из планшета, штатива и скрепляющей их подставки. –
Саперные работы в окрестностях Авангардного лагеря. Из альбома Николаевского военного училища
В ясные солнечные дни было удовольствие видеть, как на наклеенном на мензулу листе толстой ватманской бумаги постепенно оживала и воскресала местность, отражаясь на нем условными знаками, как в зеркале. Работали мы вольготно, не торопясь. Кругом, по полям везде были видны такие же съемщики, юнкера нашего и других училищ, пажи, Николаевцы-кавалеристы. Мы работали в белых рубашках без погон, подпоясанных алыми кручеными „кута-сами“, в непогоду в старых шинелях, то внакидку, то в рукава. Не слишком нарядный мы имели в них вид и особенно терялись перед кавалеристами в их щегольских сине-серых рейтузах с алым кантом, в чистеньких, в обтяжку, коротких собственных рубашках белоснежного полотна, с погонами с золотым галуном.