Культура речи. Стилистика

2. По стенам развешаны географические карты, выше них висят портреты известных путешественников.

3. По мнению друзей, она выглядела младше его.

4. Пушкин в своем произведении «Капитанская дочка показал»…

Тест № 2

1. Отметьте предложения, в которых нет речевых ошибок.

1. У ней не было жилья.

2. Для нее нет имени.

3. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался дождь.

4. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка.

2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.

1. Около его толпился народ.

2. В комедии обличается чиновничество, среди которого процветает взяточничество.

3. Ейное предложение, к сожалению, было не уместно.

4. Нина застала дворецкого у себя в комнате.

3. Определите предложения без грамматических ошибок.

1. Жилец попросил дворника отнести вещи наверх.

2. У ней не было ни кола ни двора.

3. Он пригласил друзей к нему домой.

4. На ихней стоянке ярко горел костер.

4. Укажите предложения с речевыми ошибками.

1. Отец умер, когда мальчику было три года.

2. Добрыня сидит на своем коне, и грива его развевается по ветру.

3. Группа сдала все зачеты и попросила проэкзаменовать ее в начале месяца.

4. Первое выступление молодого артиста принесло ему большой успех.,

5. Определите предложения без речевых ошибок.

1. Вы побудьте с больным, а я пойду за лекарством.

2. Сестра поступила в артистическую труппу, она скоро Уезжает на гастроли.

3. Ты мне скажи откровенно, ты мне дай совет.

4. Вслед ему неслись проклятья.

6. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Мать Оли, когда она заболела, стала очень нервной.

2. Нет, что ни говори, а глаза у нее ничего.

3. Он поступил наперекор ей.

4. Благодаря ему, а точнее ёго спокойствию, все закончилось благополучно.

7. Отметьте предложения без грамматических ошибок.

1. Когда в институт приходит новое пополнение, они показывают, разный уровень подготовку.

2. Народ, он культуры требует.

3. У ней лились слезы.

4. Навстречу ей спешил влюбленный юноша.

8. Отметьте предложения без речевых ошибок.

1. Председатель собрания предложил секретарю огласить подготовленную им резолюцию.

2. Неким людям, Паша, ты очень нужен.

3. Всякому растению нужна влага.

4. Зачетная книжка выдается каждому студенту.

9. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.

1. Перенесите заседание на любой другой день.

2. Так изображали Пугачева Пушкин и его враги.

3. Я удивляюсь самому себе.

4. Она сама себе нравится.

10. Определите предложения без грамматических ошибок.

1. Я кое-что помню об этом случае.

2. Туго приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу.

3. Сейчас важен сам факт международного сотрудничества.

4. Я увидел морское животное. Он был похож на мешок с головой.

Глагол

Речевые ошибки, связанные с образованием глагольных форм, можно классифицировать следующим образом:

1) Ошибки в образовании и употреблении форм вида;

2) Ошибки, связанные с употреблением возвратных глаголов;

3) Ненормативное образование форм повелительного наклонения;

4) Ошибки в образовании и употреблении форм настоящего и простого будущего времени;

5) Ошибки, возникающие в результате образования форм прошедшего времени;

6) Ошибки, связанные с образованием и употреблением причастий;

7) Ошибки, связанные с употреблением деепричастий.

§ 1. Категория вида

Категория вида – основная грамматическая категория глагола. В русском языке два вида – совершенный и несовершенный, каждый из которых существенно отличается от другого.

Во-первых, формы совершенного и несовершенного вида глаголов различаются формально, так как эти глагольные формы образуются при помощи различных суффиксов и приставок, а также ударений и чередований звуков корня.

Во-вторых, семантически: глаголы несовершенного вида не содержат в своем значении указания на достижение предела действия, оно представлено в развитии, процессе: Он исполняет танец; Он будет исполнять танец; Он исполнял танец. В последнем примере глагол обозначает действие, которое уже произошло, но указания на достижение предела нет. Глаголами совершенного вида обозначают действие как целостное, ограниченное в своем протекании пределом, т. е. такой границей, по достижении которой оно прекращается: Я исполнил танец. Действие, названное глаголом исполнил, достигло результата и после этого прекратилось.

• При образовании глаголов несовершенного вида (НСВ) от глаголов совершенного вида (СВ) с корневым гласным о в одних случаях наблюдается чередование о-aв корне, в других – корневой о сохраняется, а в третьих – возможны о и а.

• Некоторые глаголы СВ образуют пары НСВ, различающиеся стилистической окраской.

• В некоторых случаях парные глаголы СВ и НСВ образуются от разных основ, т. е. суплетивно.

• Неумение употребить нужную видовую форму глагола – грубая речевая ошибка: На занятиях по хирургии их учили и тому, как правильно налагать повязку. Повязку можно накладывать, а налагают – штраф или взыскание.