Культурно-досуговая деятельность библиотек

Деятельности библиотек в сфере социально-культурной деятельности посвящено научно-практическое пособие Л. С. Жарковой24. Автор рассматривает сущность и содержание социально-культурной деятельности библиотек разных типов, раскрывает специфику культурно-досуговой деятельности, обращает особое внимание на организацию деятельности библиотек в региональном пространстве, взаимодействие работы муниципальных библиотек и учреждений культуры.

Имиджу библиотек как социокультурному феномену посвятил исследование М. Ю. Матвеев. Автор основное внимание уделяет «двум основным аспектам: комплексу понятий, связанных с имиджем и рекомендациям по его улучшению»25.

В исследовании библиотеки как феномена культуры Т. Б. Маркова опирается как на библиотековедческие, так и культурологические и философские концепции отечественных и зарубежных ученых. На основе этого формирует целостное представление о библиотеке – феномене культуры26.

Отдельные аспекты социально-культурной и культурно-досуговой деятельности современных библиотек нашли освещение в работах В. А. Бородиной, Н. Л. Голубевой, С. А. Езовой, О. Л. Кабачек, Е. И. Полтавской, И. И. Тихомировой, В. П. Чудиновой и др. Труды названных ученых значительно расширяют границы отечественной науки в рассмотрении библиотеки как социокультурного феномена.

Рассмотрение теории и практики культурно-досуговой деятельности библиотек – актуальная задача времени. Для начала ХХ1 века характерно переосмысление данной деятельности в новой, изменившейся ситуации. Современная библиотека сегодня – это образовательно-культурный центр, хранилище важной и актуальной информации, информационный центр с телекоммуникационными технологиями, социальный партнер общества, консультативный и справочный центр, центр досуга и социальной реализации личности.

Целями освоения дисциплины «Культурно-досуговая деятельность библиотек в России и за рубежом» является формирование у студентов готовности к организации и проведению культурно-досуговой деятельности в библиотеках среди различных групп пользователей.

Задачами освоения дисциплины являются:

применение теоретических и методических знаний в области культурно-досуговой деятельности для решения социальных, информационно-образовательных и воспитательных задач;

формирование систематизированных знаний и технологий культурно-досуговой деятельности для проведения индивидуальной, групповой и массовой работы в библиотеках;

разработка и реализация программ культурно-досуговой деятельности.

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным применять полученные знания в области культуроведения и социального проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике;

быть готовым к эффективному общению с различными группами пользователей на основе применения психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

– основы государственной культурной политики и место библиотеки в ее реализации;

– роль и возможности библиотеки в реализации образовательных и культурно-просветительских программ для населения;

– особенности социально-культурной и психолого-педагогической деятельности библиотеки;

– основные формы и виды библиотечного общения;

– основные подходы и технологию проектирования библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей;

– принципы формирования перспективного ассортимента библиотечных продуктов и услуг;

– базовые компоненты благоприятной культурно-досуговой среды библиотеки.

Уметь:

– выявлять перспективные потребности различных групп пользователей библиотечных услуг и проектировать соответствующие спросу услуги;

– выбирать и использовать современные технологии для удовлетворения информационных и культурных потребностей личности средствами библиотеки;

– участвовать в разработке и реализации культурно-просветительских и досуговых программ библиотеки;

– анализировать отечественную и зарубежную практику реализации библиотеками образовательных и культурно-просветительских программ;

– моделировать благоприятную культурно-досуговую среду конкретной библиотеки;

– формулировать основные принципы и подходы к формированию перспективного ассортимента библиотечных продуктов и услуг.

Владеть:

– технологией и методикой разработки и проведения социокультурных мероприятий в библиотеке;

– методами оценки инфраструктуры и социокультурных условий реализации инновационных процессов;

– навыками реализации и продвижения профессиональных инноваций;

– знаниями и умениями в области организации воспитательно-образовательной работы библиотек;

– методами разработки перспективных для пользователей библиотечных программ;

– основными технологиями реализации библиотечных образовательных и культурно-просветительских программ;

– методикой формирования безбарьерной пользовательской культурно-досуговой среды библиотеки;

– методикой предоставления перспективного ассортимента продуктов и услуг библиотеки.