Лечение при помощи кошек

Ученые утверждают, что успех лечения зависит главным образом от того, какие отношения между животными и пациентом установлены еще в детские годы, а именно в 6–13 лет. Подумайте о том, что животные входят в жизнь человека очень рано, сначала как определенные образы. Затем мы в первую очередь учимся манипулировать образами, а не предметами реального мира. Какой-то предмет, например игрушка, может быть для ребенка, как говорят психоаналитики, транзиторным объектом (или объектом-посредником). Ту же роль может выполнять и образ. Посредник необходим ребенку, который еще недостаточно развит, чтобы быть автономным и целостным. Приведу несколько элементарных фактов, которые известны всем психологам. Ребенок находится в состоянии полного единства со своей матерью. Сначала, до момента рождения, он физически находится внутри нее, потом происходят роды, и это полное единство нарушается. Но оно скоро восстанавливается, и тогда кожа становится основным органом контакта: именно с помощью кожи ребенок ощущает себя как бы продолжением своей матери, через кожу мать и ребенок общаются друг с другом. Так что обычно этот момент нарушения единства, разрыва проходит нормально. Это критический момент с точки зрения психологии матери и ребенка. Восстанавливается единство ребенка с матерью, конечно, не только через кожу. Есть еще глаза, рот… Ребенок общается с матерью всем своим телом, он ее видит и слышит. Психоаналитики называют ранний период жизни ребенка оральным (гр. «oral» – рот). Все это я говорю, чтобы лучше понять петтерапию. Итак, потом ребенок начинает использовать объект-посредник, чтобы вынести боль разделения с матерью. Психологическое развитие ребенка состоит в том, чтобы внешний мир стал его внутренним миром. Только после этого ребенок может стать самостоятельным и отделиться от матери. Дети, которые в младенчестве пережили большую потерю, не способны построить свой внутренний мир и стать автономными, независимыми от матери. Изначально мать и дитя – это единое целое, и лишь в процессе развития они могут стать двумя отдельными существами, чем завершается психологическое развитие. В этом смысле мы, взрослые люди, как бы уже завершены. И наши родители были такими посредниками, необходимыми для нашего развития. Но иногда родители не оказываются рядом. И в такие моменты нам важны объекты-посредники. Представляете ли вы, например, какую огромную роль играет мягкая игрушка в жизни ребенка, какой-нибудь плюшевый мишка? Во всем мире, во всех культурах детям дают игрушки из мягкой материи, и почти всегда эта игрушка – животное. И эти мягкие игрушки очень важны, прикосновение к такому предмету дает ребенку уверенность в себе. Чтобы расти, надо преодолевать связь с мамой, но это угрожает чувству безопасности; только когда мы ощущаем безопасность, мы можем двигаться вперед, к самостоятельности. Присутствие животного в нашей жизни в виде образов, в виде игрушки дает такое ощущение безопасности. А потом появляются в нашей жизни первые реальные животные, и однажды ребенок открывает, что животные могут двигаться, что они живые. И тут мы видим, что разные животные занимают какие-то определенные места в нашей жизни.

Ребенок экспериментирует с животными, иногда ему приходит в голову отрывать лапки насекомым, например, стрекозам. Взрослые китайцы участвуют с детьми в этих манипуляциях. Это определенная школа жизни, потому что животные как бы учат нас умирать, они помогают нам понять, что такое страдание. С их помощью ребенок может задавать вопросы о жизни, и ребенок знает, что этого нельзя сделать с человеком. Он знает, что нельзя, например, укусить своего брата, хотя иногда это случается, но ребенок понимает, что этого делать нельзя. Однако у ребенка есть потребность причинить другому боль, и это не садизм. Это познание, нечто такое, что можно только пережить на своем опыте. И в жизни ребенка появляются животные – больше или меньше, здесь все зависит от семьи, будут ли это кошки, мыши, кролики, черепахи или птички. Их можно ласкать, трогать, и все это важная информация для ребенка. Дети наблюдают за жизнью животных, смотрят, например, как дерутся петухи. Животные подчиняются правилам, у них есть иерархия, и они учат детей представлениям о социальных правилах. Потом картина усложняется в нашу жизнь входят более сложные животные – кошки и собаки.

Как может отреагировать кошка на появление в доме младенца? Наверное, она тщательно обнюхает малыша и может погладит мягкой лапкой. Ведь это крошечное создание так интересно и незнакомо! Ребенок тоже, наверное, заинтересуется кошкой и будет провожать ее глазками, наблюдая за ней. Стоит ли пускать кошку в детскую кроватку? Этот вопрос каждая мама должна решить сама. Если кошка привыкла ночевать вместе с хозяйкой и от всей души полюбила ребенка, то под ее умиротворенное мурлыкание ребенок будет спать еще лучше.