Летающая серф-доска (СИ)

Алекса приняла боевую позицию и уронила палочку. Потом снова попыталась расколдовать Мишеля, но палочка проскользнула между пальцев и вообще не стала крутиться. На третий раз палочка улетела в другой конец класса.

— Не получается, — сказала Алекса.

— Заколдовать — заколдовала, а обратно никак? — подняла бровь Афелия Мэтаре, подошла к Мишелю, коснулась его палочкой, что-то пробормотала, и тот ожил.

— Бр, ужас, какой! — встрепенулся Мишель. — Стоишь и не можешь пошевелиться, но все видишь и слышишь! Уж лучше по лбу получить!

Через пятнадцать-двадцать минуту всех худо-бедно стало получаться заклинание Изваяния, и профессор Мэтаре перешла ко второй части урока — парным заклинаниям.

— Теперь необходимо соединить эти два заклинания, — сказала профессор. — Формула парного заклинания звучит как Искрист статуюс или Взрывус статуюс. Впрочем, само заклинание не является сложным, а вот техника метания заклинания! Это уже сложнее. Кто-нибудь может сказать, как бросаются парные боевые заклинания?

По классу пошел удивленный шепоток.

— Да, Веня, — сказала профессор Мэтаре.

— Два истинно-боевых заклинания нейтрализуют друг друга и бросаются из любой подходящей позиции, — скороговоркой ответил он.

— Верно, Вениамин, сегодня за урок вы получаете «великолепно», — сказала профессор.

Веня засиял как начищенный чайник. Еще бы! Получить у профессора Мэтаре «великолепно» стоило больших трудов, максимально-хорошая оценка, которую она ставила — это «очаровательно» чаще, однако, с ее тяжелой руки в журнале выходили буковки П, что означало «поразительно». Иногда, впрочем, были и буковки У — «устрашающе», а у Нафани было даже несколько Н-ок, означающих, что такую работу даже «невозможно оценить». Невозможно оценить, в просторечии Позорная черта, являлась самой плохой оценкой, когда знания адепта были практически на нуле и еще ниже.

— Итак, — продолжила профессор. — Парные заклинания вы можете бросить из любой, наиболее удобной вам позиции. Лично я рекомендую вам позицию Каймила. Вот мишени, противник у вас уже есть. Приступайте.

Алекса усмехнулась и заняла изначально выбранную ей позицию: ноги на ширине плеч, локоть рабочей руки назад, свободную руку вперед и прицелилась.

— Искрист статуюс, — тихо, но четко произнесла магическую формула Алекса и резко выбросила правую руку вперед, целясь в центр мишени и Мишеля. Тут она краем глаза увидела, что Нафаня пытается бросить пульсар из той же позиции, из которой до того заклинание изваяния. Усмехнувшись, Алекса не заметила, что перепутала направление заклинания. Молния полетела в Мишеля, а в мишень врезалось заклинание Изваяния. Мишень пошатнулась и застыла, Мишель резко отскочил в сторону метра на два, даром, что ему было под силу всего за треть секунды.

— Ты чего делаешь? — воскликнул он.

— Ой, я не нарочно, — Алекса приложила руки к лицу.

— Самая распространенная ошибка. Нужно точно определять, куда что направить, иначе все будет не так, как вам бы того хотелось! Концентрация при парных заклинания должна быть гораздо выше, чем при одиночных. Продолжайте!

К концу урока Алекса несколько раз попала по мишени, и несколько раз попала по Мишелю, и только один раз заклинание поразило обе цели.

— Домашнее задание — отработать парное заклинание, — сказала профессор и закончила на этом урок.

Далее по расписания была колдостория. Профессор Мшаник продолжил лекцию о пятой войне с вампирами, после которой была принят пакт о ненападении и совместной регуляции отношений между нончармами. Пакт позволил вампирам свободно жить среди нончармов, лишь регистрируя или подтверждая свое местонахождение. Однако, это стало возможно лишь из-за частичного уничтожения вампирской расы. Их стало настолько мало, что они не представляли никакой угрозы для нончармов и уж тем более для магов, но, для равновесия сил их присутствие было необходимо. Вампирам лишь было предписано сохранять стабильную численность населения.

Благополучно отсидев колдосторию, класс отправился на обед.

— Есть предположения, что сегодня будет на зельечаровничестве? — спросил Ян, подвигая к себе все тарелки в округе.

— А кто его знает. Опять какую-нибудь контрольную устроит, — предположила Алекса.

— Скукотища, — констатировал Мишель.

— Кому как. Понятия не имею, что я напишу по срокам годности зелий. Я так и не запомнил ничего! — пожаловался Ян.

— Ну, может и не устроит, — не очень уверенно сказал Мишель.

— Эх…

Пообедав, все дружно взялись за повторение урока. Видимо, о контрольной подозревала не только Алекса.

Зельц, как всегда, шумно вошел в класс, закрыл за собой дверь. Пройдя за свой стол, он взмахнул палочкой. На партах появились пузырьки с разными зельями.

— У каждого на партах стоит образец зелья. Вам необходимо определить, что это за зелье, и его состав и написать сочинение об изменениях свойств зелий со временем, до и после истечения срока годности. Время пошло, — сказал он и сел за стол.