Личностное и профессиональное развитие взрослого человека в пространстве образования: теория и практика

112. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики: монография: В 4 т. 12 кн. / науч. ред. В. И. Подобед. Т. 3. Кн. 1. Образование взрослых: социально–психологические проблемы, поиски, решения/ под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. СПб.: ИОВ РАО, 2000.

113. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики: монография: В 4 т. 12 кн. / науч. ред. В. И. Подобед. Т. 4. Кн. 1. Теоретико–методологические основы проектирования технологий обучения взрослых / под ред. А. Е. Марона. СПб.: ИОВ РАО, 2000.

114. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики: монография: В 4 т. 12 кн./науч. ред. В. И. Подобед. Т. 4. Кн. 2. Проектирование новых институциональных форм образования педагогов / под ред. Е. А. Соколовской, Т. В. Шадриной. СПб.: ИОВ РАО, 2000.

115. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики: монография: В 4 т. 12 кн. / науч. ред. В. И. Подобед. Т. 4. Кн. 3. Развитие систем образования социально незашищен – Слободчиков В. И. Структура и состав образовательной сферы. Категориальный анализ // Психология обучения. 2010. № 1. Январь. С. 4–24.

116. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. М.: Школа–Пресс, 1995.

117. Технологии образования взрослых: пособие для тех, кто работает в системе образования взрослых / под обш. ред. О. В. Агаповой, С. Г. Вершловского, Н. А. Тоскиной. СПб.: КАРО, 2008.

118. Трощий А. Р. Акмеологический аспект творчества и его механизмов//Акмеология: личностное и профессиональное развитие: материалы междунар. конф., 7—8 октября 2004 г. М., 2004. С. 294–296.

119. Феофан Затворник, свт. Начертание христианского нравоучения. М.: Правило веры, 2005.

120. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество. М., 2002.

121. Фокин Ю. Г. Психодидактика высшей школы: психолого–дидактические основы преподавания. М.: Изд–во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2000.

122. Фокин Ю. Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учеб. пособие. М.: Академия, 2006.

123. Фонарев А. Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. М.: Изд–во Московского психолого–социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.

124. Фонарев А. Р. Психология личностного становления педагога–профессионала: автореф. дис…. канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2007.

125. Фонарев А. Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы Психологии. 2003. № 6.

126. Франкл В. Э. Человек в поисках смысла: сборник / пер. с англ. и нем. М.: Прогресс, 1990 г.

127. Франк С. Л. Смысл жизни // Смысл жизни: Антология. М., 1994.

128. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.

129. Хазова С. А. Технология формирования опыта профессиональнотехнического мышления специалистов// Акмеология: личностное и профессиональное развитие: материалы междунар. науч. конф., 7–8 октября 2004 г. М.: Эко, 2004. С. 297–280.

130. Хейзинга Й. Homo Ludens. Тени завтрашнего дня Человек и культура; Затемненный мир / пер. с нидерл. Д. Сильвестрова. СПб.: Изд–во Ивана Лимбаха, 2010.

131. Худоминский П. В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы (1917–1981 гг.). М.: Педагогика, 1986.

132. Хуторской А. В. Современная дидактика. СПб.: Питер, 2001.

133. Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995.

134. Черникова Т. В. Психолого–педагогические основания профессионального развития специалистов образования и социальной работы: дис…. д–ра психол. наук: 19.00.07. М., 2005.

135. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие. М.: Логос, 1996. 2–е изд., перераб. и доп.

136. Шаршов И. А. Профессионально–творческое саморазвитие личности: сущность и технология: учеб. пособие. М.; Тамбов: Изд–во Тамбовского ун–та, 2003.

137. Шейнов В. П. Психология лидерства, влияния и власти. Минск: Харвест, 2008.

138. Шиянов Е. Н., Колпачев В. В. Феномен творчества в контексте современного научного знания // Сб. науч. тр. СевКавГТУ. Сер.: Гуманитарные науки. 2002. № 7.

139. Щукина М. А. Об антропологическом статусе саморазвития личности // Вопросы психологии. 2007. № 4. С. 107–115.

140. Яблокова Е. А. «Акме» как феномен развития группы, организации, общности // Акмеология: учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2004. С. 395–405.

141. Яницкий М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000.

142. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.

143. Ball D. L., Forzani F. М. What Makes Education Research "Educational''? // Wallace Foundation Distinguished Lecture: Educational Researcher. 2007. Vol. 36. № 9. P. 529–540.

144. Cohen D. K., Raudenbush S. W., Ball D. L. Resources, instruction, and research // Educational Evaluation and Policy Analysis. 2003. — 25. P. 119–142.