Лимб, путь к новой эпохе

— Почему бы не сделать так, что все люди стали успешными и богатыми?

— Ты сказал это с такой интонацией, словно ты какой-то злодей, который задумал что-то коварное и недоброе. — прокомментировала она мои слова. — Идея конечно хорошая, но ресурсов на всех попросту не хватит.

— А что если сделать так, чтобы люди были в том количестве, который соответствовал бы на ресурс квадрат?

— Что?

— Я сам не понял, что только что сказал. — ответил я. — Что посеешь, то и пожнешь. Но вот только, я не понял, что я посеял.

— У меня у одной плохое предчувствие, на счет будущего? — обеспокоена сказала Марианна. — Ты случайно не являешься автором “Новой Религии?”

Ее вопрос маленько меня встревожило.

— Нет, а что собственно случилось? Что тебя натолкнуло на мысль, что я автор этой новой религии?

— Я бы тебе зачитала пророчества новый религии, но ты сам понимаешь, что детям пока не положена знать о чуде технике под названием многофункциональный телефон с выходом в интернет.

Я был на взводе, ведь это касалось непредсказуемого существа Юдоль, который был демоном — тяжелой жизни. Хотя этот демон Юдоль желал прекратит свое существование, как и я, но ему не стоит особо доверять. Отложив мелкие дела, мы отправились рабочий кабинет, и Марианна начала читать пророчества новой религии.

— Явиться в мир чёрный владыка, благословленный солнцем. Да обрушиться на человечество болезненное испытание сия жестокого мира. Снизойдет с небес небесная кара, и обрушить силу свою на беспечных людей, забирая на свет иной недостойных. И восстанет черный владыка против небес, бросая вызов миру. Поведет черный владыка людей на спасение нерожденных душ. Кто же будет молится к Богу, если все люди вымрут? Опечалится Бог, если людишки так и будут пренебрегать сия его испытанием, беспечно существуя и праздную свою глупость, как данность. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его. Был человек Богоподобен, сотворяя невозможное. Не было у человека ангельских крыльев, но человек сотворил железные огненные крылья, покоряющее далекие небеса. Благодаря железным огненным крылья, стал человек быстрее сапсана, благодаря четырехколесному железному коню, стал человек быстрее гепарда. Сотворил человек много чудес, как и сия создатель, но человек был беспечен и глуп. Пал человек в объятиях невежество и жадности, цепляясь за свой бренный сосуд, забывая о мире ином. Притворялись люди святыми, смеясь в лицо жестокому миру, не уважая иную силу. И объединить черный владыка святую и порочную силу, уничтожая псевдо-святых на своем пути.

— Он мог бы и лучше постараться над пророчеством. — прокомментировал я пророчество Юдола. — Как-то он халтурно это написал, быть может он куда-то спешил?

— Сейчас весь мир стоит на ушах из-за пророчества, и ты главный кандидат на титул Черной Владыки. — задумчиво сказала Марианна. — Многие страны уже начали нагло совать нос в наши дела, особенно они заинтересованы нашим новым город. Ты представляешь, здешних работников рьяно соблазняют сексуальными деньгами, выведывая всю подноготную информацию.

— Мы самого начали ничего не скрывали ото всех. — недоумевая произнес я. — Новая религия далеко пустила свои корни, я удивлен, я очень удивлен. Тем не менее, мы должны подлить масла в огонь, отрицая все связанное с нами пророчеством, и мы должны это делать непринужденно.

— Вас поняла! — ответила она голосом диспетчера. — Вспомнив былую молодость, я начала учиться вместе с детьми. И я заметила, что в школьной программе нет урока физики. Возникает резонный вопрос, куда исчезла физика?

— Физика нужна нам для дебатов. — ответил я, и начал объяснять. — Взрослые ничего не объясняя детям, будут ставить опыты, а дети должны разгадать исход опыта или эксперимента. Например, учитель спросить детей, “Что будет если горящую свечку — закрыть прозрачным стаканом?” Вначале дети должны ответить на этот вопрос сами, а потом перед нами появиться варианты ответов на заданный вопрос. Чтобы дети не расслаблялись, в вариантах ответов, иногда не будет правильного ответа. Основная цель учителя максимально запутать детей, с помощью обычной логики и ложных убеждений. Учитель должен интриговать детей, чтобы вызывать у детей между собой дебаты. Чтобы еще подогреть интерес, детям разрешаться делать ставки. Дети будут ставить свои конфеты, тот кто правильно угадает исход опыта или эксперимента, получает конфеты у проигравшего. — объяснил я Марианне.

— Ты хочешь сделать из детей экстрасенсов? Ты хочешь, чтобы они стали ясновидящими?

— Нет, моя цель показать детям, что… мир бывает обманчив. Мир частенько любит обманывать нас. И я хочу, чтобы дети не расслаблялись, ведь легко возгордиться, когда ты все знаешь. Наша цель такова, чтобы показать детям, что… мир бывает не логичным и обманчивым.

— И это все?

— Если горящую свечку — закрыть прозрачным стаканом, то огонь без кислорода погаснет. Но при желании можно обойти это правило, ведь существует вещества, которые могут гореть без кислорода. Дети должны знать, что в этом мире нет ничего абсолютного.