Литература. 7 класс. Часть 1

1. Прочитайте роман полностью.

2. Познакомьтесь с одним из вариантов плана романа.

«Ссора. Суд. Смерть.

Пожар. Учитель. Праздник. Объяснение.

Кн. Верейский visite. 2 visite. Сватовство. Свидание.

Письмо перехваченное. Свадьба, отъезд. Команда, сражение. Распущенная шайка.

* * *

Жизнь Марьи Кириловны. Смерть князя Верейского. Вдова. Англичанин. Свидание. Игроки. Полицмейстер. Развязка».

Какие пункты этого плана нашли воплощение в романе?

1. Найдите в романе все, что сказано о внешности главного героя. Попробуйте объяснить характер портретного описания и расширьте этот словесный портрет.

2. Какие эпизоды романа вы считаете кульминационными? Назовите и перескажите их.

3. Какую роль в сюжете романа играют письма и записки героев?

1. Подготовьте краткий пересказ сюжета романа.

2. Расскажите о дружбе старшего Дубровского и Троекурова. Что ее породило? Почему она так трагически прервалась?

3. Расскажите о главном герое как можно подробней. О нем часто говорят: «романтический герой». Как вы понимаете эту оценку? Как можно ее использовать при описании Владимира Дубровского?

4. Попробуйте поработать над одной из групповых характеристик: дворовых Дубровских; гостей Троекуровых; подьячих, которые приехали исполнять судебное решение.

5. Можно ли этот роман назвать любовным романом или перед нами не только история отношений двух героев, но и картина помещичьей жизни эпохи? Докажите свою правоту, привлекая текст романа.

6. Как объяснить, что только в главе IV первого тома романа есть эпиграф?

Итоговые вопросы и задания

1. Запишите в тетради все известные вам произведения А. С. Пушкина. Определите жанр каждого.

2. Сравните свои записи с тем, что написали одноклассники, и на основе общих наблюдений сделайте вывод о жанре пушкинских произведений. Назовите эти жанры.

Из истории романа

Первоначально романом называли всякое произведение, написанное на романском языке в противоположность тем, которые были написаны на языке латинском. Это большое по объему произведение вытеснило героическую эпопею, в которой тоже были герои и были события. Однако теперь внимание автора сосредоточено на судьбе отдельной личности, и поэтому роман часто называют эпосом частной жизни. Есть и определение романа как «эпической поэмы о борьбе личности с обществом». Конфликт между личностью и обществом превращается в «пружину», которая дает толчок сюжету. Сюжет развивается, мы ясно видим его этапы, мы можем оценить его составные части, логику его развития.

Сначала это был плутовской роман – произведение, повествующее о странствиях человека, потерявшего связь с домом, семьей, родными. Позже появились романы, разнообразные по тематике: любовные, семейно-бытовые, социально-политические, философские, исторические, биографические, фантастические и др.

С XIX века начинается мировая история реалистического романа, который обращен и к герою, и к тому обществу, которое его окружает и в конечном счете определяет его судьбу.

Размеры романов различны. Развернутые во времени и в пространстве повествования Льва Толстого, например знакомая вам трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность», велики по объему. Романы могут очень широко и многосторонне изображать общество, а могут освещать жизнь одного человека.