Литература устарела

5 класс. Возраст выбора приоритетов, интересов, которые ещё неустойчивы и пребывают на стадии определения. При переходе в среднее звено школьники приспосабливаются к новой обстановке: разным учителям, новым предметам – и стараются быть самостоятельными, показать себя.

Пятиклассник полон максимализма в той сфере, в которой преуспевает, но и старается не отставать в других. Двое из целого класса, состоящего из 21 человека, ответили «5» и «2» – это исключения, которые точно определились со своей позицией, остальные же 19 человек пытаются найти нейтральный для себя ответ, поэтому 62% оценок у 5 класса – четвёрки. «4» для пятиклассников – то самое школьное «хорошо», за которое сильно не похвалят и не поругают.

В 6-ом же классе происходит «БУМ» в сознании ребёнка, школьник взрослеет, и из прошлогоднего прилежного ученика предстаёт сложная личность, которая полна конфликтов внутри себя, протестов, желаний казаться взрослым. У ребёнка снижается учебная мотивация, ведь в этот период жизни возникают серьёзные проблемы и заботы на личном фронте: первая влюбленность, предательство друзей, конфликты с родителями накладывают отпечаток на успеваемость ученика. Подросток, получая плохие оценки, теряет мотивацию к предмету. Как результат – отсутствие желания учится. Такой феномен психологи называют подростковым кризисом.

Статистика терпит крах. Количество троек увеличивается в 2 раза, оценка «2» встречается чаще, чем «4» и «5» вместе взятые. Ужасающие изменения происходят с учениками с разностью возрастов в один год. 83% оценок – это «1», «2» и «3». 6 класс показал самый низкий уровень вовлеченности.

Не сильно картина изменилась в 7 классе: увеличивается количество единиц, но и четверки возрастают, оценка «3» по-прежнему лидирует.

8 класс преследует та же учесть, но сильно увеличивается и количество пятерок, а разница между «3» и «4» начинает сужаться.

Переломный же момент статистики – 9 класс. Изменения в хорошую сторону. Кризис 12-15 лет начинает подходить к концу, ученики становятся спокойнее, «3» и «4» сравниваются, а плохие оценки («2» и «1») вовсе уходят на второй план. К сожалению, уменьшается и количество пятёрок, 9-12%, которые останутся на этом уровне вплоть до 11 класса.

В ответах учеников старшего звена чувствуется спокойствие и стабильность, графики теряют динамику, изменения происходят, но незначительные.

Итоговый результат в 11 классе. Лидирует оценка «4», затем по убыванию «3» и «2», поровну ученики проголосовали за «1» и «5»

По моему мнению, результаты неудовлетворительны. Но в чём причина?

Ответ дал психолог Дмитрий Антипов:

«Основной причиной этого является развитие клипового мышления, люди не стали читать меньше суммарно, они перешли на новый формат, который не будет занимать много времени, но также даст полезную информацию. Большие книги читать тяжело, однако короткие статьи искупают этот объем.