Литературная Газета 6281 ( № 26 2010)

Бунт против «школы» — отнюдь не изобретение нашего века. И веку XX эти лавры не по чину. Как только система преподавания начинала бронзоветь, игнорируя требования времени, превращаться в памятник самой себе, способный расплющить творческую личность в плоскость послушной и управляемой посредственности, непременно появлялись люди, готовые бороться с этой системой всеми доступными им способами. Беда академической школы не в том, что она якобы вбивает в голову молодому поколению «устаревшие» правила и приёмы, «замшелые» взгляды на искусство. Над приёмами как раз время не властно. В догму их превращают наставники, которым легче проповедовать раз и навсегда предписанные правила, нежели преобразовывать их в соответствии с ходом времени, легче стёсывать со своих учеников всё «лишнее», то есть не вписывающееся в догму, чем помогать им проявить заложенное в них Богом или природой. А истинный художник никогда не позволит себе посягательства на божью искру в своём ученике. Об этом на страницах журнала говорят Илья Глазунов, ректор Академии живописи, ваяния и зодчества, и Анатолий Бичуков, ректор МГАХИ им. Сурикова. Об этом же статья Светланы Степановой «Трудная стезя строгого учения» и очерк о женском художественном образовании в России Елены Антоновой-Боровской.

Даже материалы сугубо научные выдержаны в этом векторе. Исследование Натальи Бартельс «Натурные штудии в собрании музея Российской академии живописи, ваяния и зодчества» не только знакомит читателя с коллекцией, которая пока мало знакома не только широкому зрителю, но и многим профессионалам. Автор открывает удивительное в привычном. В академических учебных материалах, где по определению школа превалирует над вдохновением, можно увидеть не только «дидактический материал», но и уловить энергетику, без которой невозможна передача мастерства от педагога к ученику.

Андрей БОРОДИН

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345

Комментарии: