Литературная Газета 6356 ( № 4 2012)

Как правило, историческая реконструкция превращается в дело жизни. Прозанимавшись в лаборатории три года, "служилые" остаются в "истории" навсегда. Александр Охрименко педагогом дополнительного образования стал недавно, окончив исторический факультет ОмГУ. А до того был рядовым членом ЛИРа. Два раза в неделю заниматься делом жизни - маловато, потому мальчишки "берут работу на дом". Ну, конечно, горн и наковальню не очень-то и возьмёшь, зато можно изучать книги, штудировать Интернет. Единственное, о чём следует забывать на выходе из лаборатории, - о своём владении саблями и пистолями.

Задача - просветительство

Разбудить голос предков - одна из задач исторической реконструкции. Парни начинают интересоваться не только живой историей, но и живыми прадедами. И не напрасно. Одному школьнику прадед назвал имена и профессии пращуров аж до 16-го колена, как раз до современника Ермака. Знание прошлого не мешает настоящему. Студент Тимур Баймузинов - мусульманин, но с тем же интересом, что его товарищи из православных семей, машет саблей и шьёт наряды стрельцов или детей боярских - конной милиции XVI века.

Не сразу Минин пришёл к понимаю того, что требуется сибирякам:

- Сначала мне были интересны викинги и рыцари. История помогает вырасти - понял, что у нас существует свой огромный пласт культуры, показывающий сложность и уникальность освоения Западной Сибири. И тогда я уже чётко определил для себя цель - изучение и популяризация истории Сибири. Это новое направление, в соседних городах оно только зарождается. А мы за десять лет существования сумели уже собрать информацию. "Белые пятна" остаются, и мы продолжаем процесс исследования. Но главная задача - просветительство. Много хороших историков, но практически нет популяризаторов. Прославлены рыцари, скандинавы, самураи, но наши дети ничего не знают об истории родного края. Простейший вопрос: "Когда русские пришли в Сибирь?" - приводит школьников в ступор.