Литературная Газета 6408 ( № 11 2013)

Важнейшей "конструкцией" всего литературного образования является историко-литературный курс (9-11-[?] классы). Именно он "выстраивает" в сознании ученика и новые, и уже знакомые имена и произведения в определённую последовательность, помогая постичь логику развития отечественной культуры, диалектическую связь традиции и новаторства. Как можно дать объективное представление о литературном процессе второй половины XIX в. на основе программы, в которой нет даже упоминаний о Лескове и Чернышевском? Таким образом, ослабление, "размывание" историко-литературного курса - наиболее болезненный удар по школьному изучению классики в целом.

Программа нереалистична, попросту невыполнима. Она действительно "разгружает" старшеклассников, оставляя им два часа литературы в неделю на базовом уровне вместо обязательных трёх. Но при этом она дополнительно нагружена сложными для школьников произведениями. Например, в ней предполагается изучение на базовом уровне, кроме "Преступления и наказания", романа "Братья Карамазовы". За счёт каких ресурсов это должно произойти, программа не уточняет. То же самое можно сказать и о теоретико-литературном трактате С.А. Есенина "Ключи Марии", особенно неожиданном на фоне отсутствия русской критики XIX столетия вообще. При уменьшении часов общее количество изучаемых авторов существенно увеличилось (в основном представителей современной литературы). Кроме профанации или подлога, ни к каким другим результатам это привести не может.

Программа директивна (если не сказать - тоталитарна) и практически не оставляет свободы ни авторам учебников, ни учителям. Речь идёт не о модулях, которые допускают определённый выбор, а именно о безальтернативном списке имён и произведений. Традиционно в школе по вполне понятным причинам было принято подходить к выбору представителей современной литературы с большой осторожностью. Действующий стандарт (2004 г.), называя в одном разделе фамилии писателей второй половины ХХ века, предлагал ознакомиться с их творчеством по выбору, определяя лишь количество - не менее трёх, например. А вот Примерная программа в этом отношении гораздо менее "демократична" и в списке для обязательного изучения на базовом уровне не просто называет фамилии современных писателей, но и "закрепляет" за каждым из них конкретные произведения: В.П. Аксёнов "Звёздный билет", В. Пелевин "Generation "П" и т.д. При этом вопрос о том, можно ли вообще НЕ изучать творчество, к примеру, Пелевина, судя по всему, даже не предполагается[?]