Литературная Газета 6433 ( № 40 2013)

Галина МАЛАНИЧЕВА, председатель Центрального совета общественной  организации «Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры»

1. Обсуждался очень серьёзный вопрос о связи культуры и гуманитарного образования. Культура не может быть в отрыве от образования. Это дополняющие, зависящие друг от друга вещи. Литература и история так же важны, как математика и другие точные науки. ЕГЭ по литературе нужно сделать обязательным для всех. Преподавание русской классической литературы должно быть организовано на хорошем уровне и в школе, и в вузе. Я также хотела бы отметить ещё одну мысль, прозвучавшую на заседании. Речь идёт о статусе культуры, которая в последнее время превратилась, образно говоря, в падчерицу, служанку. Но культура – это государствообразующая отрасль, требующая уважительного отношения. Нельзя говорить, что учреждение культуры оказывает услуги, это унизительная формулировка. Оно решает государственные, гражданские задачи. Следующий год объявлен Годом культуры в России, но, к сожалению, и так небольшое финансирование сферы будет сокращено. Культура, конечно же, переживёт. Однако хотелось бы, чтобы финансирование не осуществлялось по остаточному принципу.

2. Несмотря на то что сейчас не модно говорить о роли государства в поддержании культуры, но, на мой взгляд, в сфере культурного наследия его влияние должно быть усилено. Существует много некоммерческих организаций, государ­ственно-общественного, государственно-частного партнёр­ства, но их деятельность не может заменить поддержку государства. По-прежнему многие объекты культурного наследия находятся если не в руинах, то в аварийном или плохом состоянии. Привлекать инвесторов, конечно, нужно, однако государственные программы – это пока главный источник финансирования. Затраты на восстановление усадебных комплексов огромные, мало кто из инвесторов может в одиночку поднять одну даже не очень большую усадьбу. Вся законодательная, методическая база, подготовка кадров и другие моменты – всё это зависит от государства. Нам бы хотелось более внимательного, отеческого отношения, особенно это касается большой и серьёзной проблемы сохранения облика исторических городов. К сожа­лению, их списки сокращаются, что позволяет местным властям, порою не понимающим ценно­сти того или иного объекта, использовать их по своему усмотрению.

Александр ВЕРШИНИН, генеральный директор Президентской  библиотеки имени Б.Н. Ельцина

1. Как обычно, прозвучало очень много мнений, предложений, вопросов. Но очень важно, что формируется единая государственная культурная политика: последовательно, системно и комплексно. Как никогда, много было сказано о необходимости сохранения культурного наследия (в частности, кинофотопроизведений, документов и материалов) и организации к нему доступа в электронной среде.

2. Хотелось, чтобы большую поддержку получило развитие библиотек нового типа. Они должны стать многофункциональными и мультимедийными центрами доступа к новым знаниям и культурному наследию: информационными, консультативными, досуговыми, культурно-массовыми комплексами, в которых используются современные технологии. Надеюсь, что опыт Президентской библиотеки здесь очень пригодится, его можно применять не только в наших региональных центрах, но и использовать в других – областных, городских, районных, специализированных – библио­теках.

Карен ШАХНАЗАРОВ

1. Сегодня одно из важнейших понятий – культурный суверенитет. Он напрямую связан с суверенитетом политическим. Некоторые могут сказать о том, что не бывает суверенитета культурного, культура всемирна. На что я бы ответил, что культура не имеет границ, но культура имеет корни. И весь вопрос вот в чём: следующее поколение, какое-либо другое поколение, через поколение, воспитанное уже в отсутствие культурного суверенитета или в иных культурных традициях, захочет ли оно вообще сохранять политический суверенитет страны? Этот вопрос весьма остро стоит в современной России.

Конечно, культура начинается с образования. Образование – это основа основ культуры. В 1870 году, после победы Пруссии над Францией, канцлера Бисмарка спросили, кто выиграл войну, видимо, намекая на то, что он скажет: я или какой-нибудь генерал. Бисмарк ответил: «Прусский учитель». Действительно, в то время им удалось создать лучшую в Европе систему образования. К сожалению, не могу сказать того же о системе сегодняшнего нашего образования.