Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 2

7. Что ты знаешь о народе, который создал эту сказку? Найди эту информацию в энциклопедии или в сети Интернет.

Как вороны хотели чайку убить. Чукотская народная сказка. Пересказ Н. П. Колпаковой

Долго летала чайка над морем, и захотелось ей на суше побывать. Полетела она к берегу, видит, на горе избушка стоит.

– Ну вот, здесь я и отдохну, – решила чайка.

Села на крышу, ноги в отверстие для дыма свесила. Сидит, отдыхает. И вдруг слышит: кто-то её за ноги вниз тянет. Спохватилась чайка, но уже было поздно. Вороны, жившие в избушке, крепко держали её.

– Что вы со мной хотите сделать? – испугалась чайка.

– Хотим тебя убить.

– А за что меня убивать?

– За то, что ты белая как снег и на нас, ворон, не похожа!

И поняла чайка – пощады не будет.

– Ладно, – говорит она, – ничего не поделаешь. Вы можете поступить со мной, как вам вздумается, но одного прошу: не убивайте меня в доме.

Закаркали, зашумели вороны, спрашивают:

– Это почему же?

– В моём теле много крови, и вы всё запачкаете. Отнесите меня хотя бы в сени.

Переглянулись вороны, покаркали, понесли чайку в сени. А она и говорит:

– Если ваши дети почуют запах моей крови, они заболеют страшной болезнью. Жалко мне ваших детей. Несите меня во двор.

Покаркали, переглянулись между собой вороны, понесли чайку во двор.

А чайка опять:

– Во дворе ваши дети играть будут. И если наступят на то место, где хоть капля моей крови упала, превратятся в камни. Несите меня на берег моря: прибой смоет мою кровь – и ничто не будет угрожать вашим детям.

Принесли вороны белую чайку на берег моря, посадили на песок, сами вокруг расселись, думают, как с ней расправиться. А чайка как крикнет:

– Смотрите! Смотрите! Волна дохлого моржа на берег выбросила!..

Вороны все сразу повернулись в ту сторону, куда показала чайка. А она тем временем расправила крылья и улетела.

• 1. Как отразились в сказке особенности жизни и быта народа, создавшего её?

• 2. Расскажи, как чайке удалось спастись. Почему удалась её хитрость?

• 3. Какая в сказке чайка? На какого героя русской сказки о животных она похожа?

• 4. А что можно сказать о воронах? Какие они? На каких персонажей русских сказок они похожи?

5. Какую из проделок Братца Кролика напомнила тебе эта сказка?

Вопросы и задания для повторения

• 1. Какие виды народных сказок ты знаешь?

• 2. Определи, к каким видам относятся сказки этого раздела.

• 3. Расскажи, что общего в бытовых сказках разных народов.

• 4. Какие черты характера и поведения героев осуждаются в бытовых сказках разных народов? А какие ценятся?

• 5. Бывает ли в сказках разных народов троекратный повтор? В какой сказке ты нашёл этот повтор? Какие события повторяются там три раза?

• 6. Какие мечты народ выразил в волшебных сказках?

• 7. К какому виду ты отнесёшь каждую сказку по её началу – к волшебным, бытовым или о животных?

– В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь…

– Бежала лиса по лесу…

– В одной деревне жили два брата: богатый и бедный…

Aз. Буки. Веди

В. Г. Ян. Школьный «козёл». Глава из исторического рассказа «Никита и Микитка»

…К крыльцу боярского дома… пришли несколько мальчиков, среди них был Никита. Все пошли гурьбой через двор, держа в руках завёрнутые в красные платки рукописные книжицы. В тихом морозном воздухе звонко разносились их голоса:

– Сердитый наш мастер! Грозится учить нас, сыновей княжеских, как простых поповских сынков, – розгой и ремнём плётным. Я ему не дамся!

– И я не позволю сечь меня! Пусть сечёт холопов!

В глубине двора все остановились перед небольшой избой. Тускло светилось оконце, запорошённое снегом. Ребята взошли на крыльцо, стуча ногами, обивая снег. Но все как-то оробели, голоса стали глуше, говорить начали шёпотом. Постучали в дверь. Открыла её толстая женщина, выходившая с вёдрами.

– Входите, гости долгожданные, голуби желанные! – сказала она певучим голосом. – Сам в избе сидит и перья гусиные чинит.

В сенях толкнули низкую скрипучую дверь. Вошли в небольшую комнату и остановились у входа. В красном углу висели три старые иконы, освещённые горящей лампадкой. Длинные скамьи тянулись вдоль стены. Посреди стоял длинный узкий стол в две доски. Слюдяное окно, низкое и широкое, с настывшим льдом, пропускало тусклый свет.

К стене была прибита деревянная белая полка, где лежали рукописные книги. Под нею висели две ремённые плети и связка берёзовых веток. Сбоку при входе стояла на табуретке деревянная лохань с водой; в ней плавал деревянный ковшик.

Учитель в меховой шапке и бараньем полушубке сидел на скамье в красном углу. Перед ним на столе лежали большая книга в кожаном переплёте и много белых гусиных перьев. Как будто не обращая внимания на вошедших ребят, он поочерёдно брал перья и обрезал их наискось острым ножичком.

Мальчики стояли, с любопытством рассматривая учителя и подталкивая друг друга локтями. Кто-то хихикнул. Филатыч им шепнул:

– Поклонитесь мастеру Кузьме Демьянычу и скажите приветное слово.