Склонность мыслить последовательно часто вызывает трудности у детей в школе, потому что их считают несообразительными и неправильно понимают. Их называют медлительными или обвиняют в том, что они не могут сконцентрироваться, потому что якобы не слушают то, о чем говорит учитель. Так было со Стивом, 12-летним мальчиком. Его учительница думала, что Стив отстает в развитии и необучаем, и рекомендовала водить его в специальный класс для детей с подобными отклонениями. Для того чтобы Стив остался учиться в прежнем классе, администрация школы попросила его родителей прийти на консультацию к школьному психологу. Первая фраза консультанта удивила родителей: «Что он делает в этом классе? Он читает на уровне колледжа». Метод обучения Стива оказался неправильным, учительница ошибалась. Если бы она поняла его особенность, то не рекомендовала бы ему посещать специальный класс. Сотни детей сталкиваются с подобными проблемами. Надеюсь, что учителя и родители, читающие эту главу, смогут отныне лучше работать с детьми, у которых есть эта черта.
Общаясь с детьми такого типа, проверьте, как они поняли информацию, которую вы им предоставили, прежде чем переходить к следующему шагу. Дайте им время, чтобы усвоить полученные знания. Составляйте письменные рекомендации, которым они могли бы следовать, заранее готовясь к уроку. В конце по возможности подводите итоги изученного материала.
Если последовательно мыслящий человек просит вас помочь, удостоверьтесь, что вы объясняете основные шаги, которые приводят к решению, иначе человек полностью запутается. Он замкнется в себе из-за своего непонимания и не услышит дальнейшие объяснения. Растолкуйте ему все необходимые детали по порядку, не торопясь. Подобная особенность не имеет никакого отношения к интеллекту; это связано с тем, как человек обрабатывает информацию. Когда вы объясняете ему, как работать с той или иной компьютерной программой, убедитесь, что он усвоил самое главное, в противном случае путаницы не избежать. Мыслящим последовательно необходимо располагать достаточным количеством времени, чтобы чувствовать себя комфортно. Если они выходят из дома в последнюю минуту, то испытывают сильный страх опоздать.
Иногда, когда такому человеку задают вопрос, он долго обдумывает ответ. Это может очень раздражать человека с противоположной чертой, который будет торопить оппонента словами: «Почему вы так долго не отвечаете?»
Кроме того, люди с чертой, указывающей на последовательный стиль мышления, нередко начинают разговор с середины своей мысли, и другим неясно, о чем идет речь. С такой проблемой столкнулся один мой клиент, недавно ставший директором школы. Он недоумевал, почему люди удивленно смотрят на него, не понимая, о чем он вообще говорит. Ему пришлось быстро избавиться от этой особенности.
Если у вашего ребенка или ученика последовательный стиль мышления, удостоверьтесь, что вы отвечаете на все его вопросы, а он полностью понимает ваши разъяснения. Когда вы меняете свои планы в течение дня, предупреждайте его заранее. Если это изменение случилось в последнюю минуту, сначала обсудите с ним его причины, это поможет ему подстроиться. Как родители, вы должны дать учителю знать, что у вашего ребенка есть эта черта. Так вы поможете ребенку избежать многих трудностей и неприятностей, которые дети испытывают в школе. Подобные наблюдения неизвестны большинству школьных учителей.
Пожарный, полицейский, комик, агент по продажам, медработник, диктор, таксист и прочие профессии, где необходима быстрота реакции.
Андре Агасси, Рудольф Джулиани, Венера и Сирена Уильямс.
Том Хэнкс.
Воображение
Широту воображения можно определить по тому, насколько у человека бугристый лоб. Выпуклости на лбу располагаются слева и справа, примерно на 2–3 см ниже линии волос. Чем они более явные, тем сильнее воображение людей.
Воображение — способность человека мысленно представлять образы и события, реальные или нереальные, представлять себя в самых невозможных ситуациях и вживаться в роли любых героев. Ничем не стесненное воображение позволяет уноситься в иные миры и измерения и проживать свою жизнь вне оков реальности.