Люблю мое отечество. Сборник проектов по патриотическому воспитанию дошкольников

Педагог. А чуть позднее по повелению княгини Ольги на слиянии рек Великой и Псковы появился город Псков.

Педагог показывает слайд 5 «Псков».

Давайте сравним кремли или детинцы этих городов. Какие вы видите особенности строительства? Чем похожи эти города? Что в них различного?

Педагог показывает слайды в определенной последовательности.

После обсуждения детям раздаются листочки с планом города.

Интерактивная работа с планом города

Перед работой с планом города педагог поясняет значение старинных названий построек.

Деревянный дом – сруб. Сруб, который отапливается, – изба (истьба). Сруб, который не отапливается, – клеть.

Детинец – центральная и наиболее древняя часть древнерусского города.

Несколько отапливаемых и украшенных срубов – хоромы.

Каменный богатый дом – палаты.

Возле дома огорожен забором двор, где находились помещения для скота и хранения продуктов, мастерские, огород, сад.

Задание 1

Дети должны нарисовать на плане крепость со стенами и башнями, обсуждают и выбирают место строительства города.

Задание 2

Размещение на плане главных зданий в детинце.

Педагог. Что находилось в центре – в детинце? Какие здания были главными для горожан?

Дети обсуждают, где лучше разместить церковь, склады, амбары, княжеский дом и дома горожан (все это последовательно появляется на плане).

Педагог объясняет пословицы: «Что ни город, то свой норов», «Смелость города берет».

В конце занятия дети моделируют Древний город и его улицы. Педагог объясняет детям правила построения города.

Моделирование Древнего города

Шаг 1. Моделирование рельефа и грунтовка

Из картона и газет, в упрощенной технике папье-маше, дети создают рельеф, на котором будет располагаться город.

Детям предлагается:

– ознакомиться с планом реального города;

– правильно расположить детали рельефа (холмы, крутые берега, острова и пр.);

– между картонными плоскостями проложить газетные жгуты, смоченные в жидком растворе ПВА;

– проклеить кусочками мокрой газеты места перехода от яруса к ярусу. Техника папье-маше: газетный лоскуток растягивается от одного яруса до следующего, при этом один лоскуток частично перекрывает другой;

– покрыть рельеф газетными лоскутками полностью;

– густо обмазать ПВА, заклеивая дырки и заглаживая неровности рукой.

Рекомендации:

– рельеф можно грунтовать «по-мокрому». Теперь макет должен просохнуть;

– макет должен быть сделан за одно занятие. Иначе он может деформироваться от неравномерного просыхания.

Шаг 2. Роспись рельефа и покрытие лаком

Детям предлагается представить, какого цвета можно увидеть землю с высоты птичьего полета. Это разные оттенки зеленого, коричневого, охры, красного – для берегов, отдельно обсуждается палитра для реки. Рельеф расписывается гуашевыми красками.

После занятия педагог покрывает макет лаком.

Рекомендации:

– залакированный макет должен хорошо просохнуть. Тогда на него можно ставить крепости и здания;

– после обработки лаком макет можно присыпать песком или манкой, чтобы он не «бликовал». А реку стоит оставить блестящей.