Логопедические сказки для самых маленьких

Использование сказок в коррекционной логопедической работе способствует целенаправленному и спонтанному развитию словаря и связной речи. Сказки предполагают воздействие на мышление ребенка, его воображение, чувства, побуждают к речевому общению, обмену впечатлениями. А театрализованная сказка дает возможность поучаствовать в ней, помогает созданию у детей представлений о том или ином явлении, формирует положительные эмоции, активизирует деятельность. Желательно привлекать малышей к посильному участию в инсценировках, обсуждению увиденного. Лучше использовать уже известные сказки со знакомыми героями. Важно подготовить детей к правильному воспроизведению и пониманию речевого материала, создать эмоциональное отношение к происходящему. Для логопедических театрализованных представлений необходимо подбирать сказки, в содержании которых имеются диалоги между персонажами.

Логопедические сказки направлены на обогащение пассивного и активного словаря, расширение знаний об окружающем мире и активизацию речи детей.

Детям раннего возраста сложно воспроизводить текст полностью, но они могут произносить некоторые фразы, изображать жестами действия персонажей. В процессе инсценировок, действуя вместе со взрослым и подражая им, они учатся понимать и использовать язык мимики и жестов, совершенствуют свою речь, в которой эмоциональная окраска, интонация выступают важной составляющей.

Перед воспроизведением сказки очень важно провести предварительную работу, которая подготовит детей к ее восприятию. После показа проводится итоговая беседа для закрепления речевого материала и обмена впечатлениями. Не менее актуально применение к сказкам демонстрационного оборудования и атрибутов, способствующих поддержанию детского интереса и устойчивого внимания.

Таким образом, театрализованные логопедические сказки можно использовать для системной коррекционной работы с детьми раннего возраста, развития у них связной речи, слухового внимания, памяти, творческого воображения, логического мышления, обогащения словарного запаса.

Театрализованные интерактивные представления служат примером занятия, учитывающего потребности малышей. А для того чтобы такие занятия приносили наибольшую пользу и доставляли ребенку удовольствие, важно соблюдать простые правила.

• Содержание представления должно быть простым и понятным ребенку, основываться на его опыте.

• Для спектакля подойдут персонажи, уже знакомые ребенку.

• Длительность представления не должна превышать 15–20 минут.

• Важно предусмотреть возможность активности и движения для малышей в ходе представления (игра с персонажем; движения, иллюстрирующие текст; помощь герою представления, например позвать кого-то и т. д.).

• Место действия или сцена (стол для театра игрушек или ширма для кукольного театра) должны располагаться не дальше 1,5–2 м от ребенка, находиться в поле его зрения.

• Важно ликвидировать все отвлекающие факторы: посторонний шум, яркие и новые предметы, не имеющие отношения к представлению.