Ложь и приемы защиты от нее

Вред от данной манипуляции велик: сложившееся в обществе убеждение, что преподаватель вуза – «хозяин – барин», позволяет нерадивому студенту списать свое безделье (и как результат – плохие оценки) на то, что «меня невзлюбил преподаватель», «я ему задал вопрос на лекции, а он не смог ответить», «поспорил с ним – и он отомстил мне на экзамене».

Подобная отговорка удобна и для недобросовестных родителей – снимает с них ответственность за нерадивость их чад. Ведь видели же, что отпрыск никогда не занимается и под сомнительными предлогами пропускает занятия.

Таким образом, манипуляция «Хозяин – барин» выгодна многим, кто недобросовестно относится к своим обязанностям. Страдает от этого в первую очередь качество обучения в вузах, также это наносит огромный моральный урон поколению вступающих в самостоятельную жизнь выпускников.

Мишенью воздействия на студентов является их зависимость от преподавателя. Эта формулировка подсказывает, что для улучшения ситуации нужно уменьшить зависимость показателей успеваемости от личных предпочтений некоторых преподавателей. В общегосударственном плане первый шаг уже сделан: посредством введения Единого государственного экзамена сводится к минимуму возможность злоупотреблений на вступительных экзаменах.

На мой взгляд, чтобы уменьшить зависимость студентов от преподавателей, следует заменить устные экзамены и зачеты письменными. Тогда их результат можно эффективно контролировать. Практика проведения письменных экзаменов показала, что отношения между преподавателем и студентом становятся в большей степени партнерскими; конфликты и претензии практически не возникают. Поскольку нет почвы для манипуляций, которые, как мы уже видели, являются источником конфликтов.

Прием «Пресечение вопросов студентов»

Не зная ответа на вопрос студента по теме занятия, некоторые преподаватели вместо того, чтобы честно признаться в этом, реагируют так, что у студентов напрочь отбивается желание задавать вопросы. Подобное поведение преподавателя резко снижает качество обучения. Добросовестный преподаватель похвалит студента за интересный вопрос и, если не может ответить сразу, пообещает начать следующую лекцию с ответа.

Прием «Добрый преподаватель»

Нетребовательность преподавателя делает его жизнь спокойной. Но предметы, предполагающие соответствующие знания, студентам одолеть значительно сложнее. Расслабившиеся студенты в штыки воспринимают вполне разумные требования других преподавателей. И в итоге страдает качество подготовки специалистов.

Произвол при приеме на обучение

Манипуляция «Хозяин – барин» больнее всего бьет по абитуриентам, ведь от результатов приема в значительной степени зависит дальнейший жизненный путь молодых людей.

А ошибок здесь множество. Приведу имена лишь тех пострадавших, кому все-таки удалось добиться известности. А сколько талантливых людей не нашли в себе сил пробиться?

Иосифа Кобзона не приняли в Днепропетровское музыкальное училище, потому что он провалил экзамен… по вокалу. Об этом в Днепропетровске теперь вспоминать не любят. Все, кому известен тот давний случай, умоляют не называть имена тех преподавателей. Якобы Кобзону тогда заявили, что у него нет ни слуха, ни голоса. С тех пор, несмотря на неоднократные приглашения руководства, Иосиф Давыдович ни разу не переступил порога этого музучилища.

Не с первой попытки стала студенткой профильного учебного заведения София Ротару. Жанну Агузарову не взяли в музыкальное училище с формулировкой «Да у нее нет голоса!» Долго не принимали в театральные вузы Инну Чурикову, Армена Джигарханяна, Аллу Демидову, Владимира Стеклова. Не сразу оценили театральные мэтры и Гошу Куценко, а Владимира Машкова выгнали из вуза…

8.2. Как студенты обманывают преподавателей

Первые два года ты работаешь на зачетку, потом зачетка работает на тебя.

Студенческий девиз

Говоря об обмане со стороны студентов, я имею в виду недобросовестных студентов.

К моменту поступления в вуз юноши и девушки имеют за плечами богатый опыт обмана родителей и учителей. Эти навыки плюс манипуляции некоторых преподавателей являются для многих студентов основанием для обмана педагогов.

Рассматривая ранее различные области взаимоотношений между людьми, мы видели, что количество обманов со стороны подчиненных превышает число обманов со стороны руководителей, число обманов детей – над числом обманов родителями, учеников – над учителями. Подобная закономерность еще в большей степени проявляется в вузе: на три приведенные выше манипуляции преподавателей студенты отвечают (как установил наш аспирант А. И. Тарелкин) двадцатью пятью приемами обмана [7].