Лучшие в мире ученики, или Как научить детей учиться

Тайм/Time 12, 183, 238, 300

Творчество 100

Тейлор Уильям 230, 239, 254

Телевидение 59

Тестирование В Америке 16, 29, 32, 222 В Корее 162, 203 В Оклахоме 218, 220 В Польше 161, 219 В Финляндии 187, 198 При поступлении в колледж 49, 109, 113 Рейтинг стран 28

Тесты на грамотность 9 Элины 124

Техас 54, 97

Техника, чрезмерные вложения Америки в 85, 249

Тиистила, школа 192, 196,-198

Том (американский школьник из программы обмена) В Геттисбергской средней школе 90, 168, 171, 173 Возвращение домой 213 В Польше 88, 175–176 Происхождение 89 Разделение на потоки и 170 Различия, замеченные им 92 Слабое знание математики 88, 91, 93 Чтение 89

Тренер 9, 59, 109, 117, 132, 146–147, 176, 248

Третьеклассники 92

Тригонометрия 97

Тройной опрос 245

Трудности 91, 98, 119, 127, 155, 169, 172, 196, 215, 232

Трудолюбие, см. также прилежание, прилежность 16, 72, 132, 172

Тулса, Оклахома 47

Турция 42, 171

Тучность/ожирение 146, 223

У

Уверенность в себе 184

Университет Де Пола 74, 221

Университет Дьюка, летний лагерь 44, 47

Университеты и колледжи Вступительные тесты 49, 71, 109, 113, 161, 219 Коррекционные классы и 195, 238 «Лига плюща» 85

Управление, см. также руководство, командные качества, лидеры 12, 74, 112, 144, 228

Успех 33, 39, 42, 91, 93, 107, 119, 135, 148, 166–167, 171, 174, 195–196, 203, 214, 217, 252–254

Утопия 38, 103

Учеба/обучение Неравенство в 165, 206 Образование мирового уровня и 241 Серьезное отношение финских школьников к 39, 57, 122, 187, 195

Учебники 95–96, 110–11, 136, 163, 201, 230–231

Учителя Американские, их дружелюбие 19, 88, 95, 110, 115, 120, 251 В Геттисберге 172 В Миннесоте 66, 95 В Оклахоме 44, 58–59, 110 Доходы 118 Зарплаты, см. учителя, заработки 81, 118 Корейские 83–84, 72 Математики, 106, 108, 176, 228 Оценка 83–84 Подготовка/обучение 108 Польские 88, 92 Помощники учителей 48 Похвала 138 Престиж 59, 106–107, 118, 120 Профсоюзы 106–107 Увольнение 106, 174 Финские 104,106–108, 120, 197

Учить, как чемпион (Лемов) 139

Учтивость 126

Ф

Фармер Скотт 10, 50–51, 53

Фергюсон Рональд 245

Физическое воспитание/физкультура 117, 143–144, 170, 175, 223

Философия 93, 157–158, 221

Финляндия Бедность в 18 Дети-алкоголики в 105, 226 Доверие в 112 Дополнительные занятия/уроки 86, 206 Затраты/расходы на образование 112, 119, 170–171, 197 Иностранцы в 192 История 199, 234 Ким в, см. Ким, в Финляндии 103 Корея в сравнении с 143 Министерство образования 28, 239 Нью-Хэмпшир в сравнении с 57 Однородность/гомогенность 188, 192 Польша в сравнении с 188, 224, 234 Профессиональные училища в 17 °Cамостоятельность 188 Спорт в 146 Тесты по окончании школы 187, 198 Учителя в, см. учителя, финские 104, 106–108, 120, 197

Финская литература 106, 108

Финский язык 61, 104, 186

Фонд Гейтсов 244

Франция 15, 31, 56, 150, 190, 258, 260

Фэйрфакс, Вирджиния 232

Х

Хагвоны (частные академии внешкольного образования) Дженни в 130 Учебная полиция 208 Эндрю Ким и 201

Хандке Мирослав 11, 159–160, 162–165, 167, 177–178

Ханушек Эрик 14

Характер 39, 148, 184

Хельсинки 28, 62, 103, 123, 183, 192, 239

Хорватия 42

Ц

Цзи (корейский подросток) 81

Цикл обратной связи 145

Ч

Ча Бьонг Чул 10, 209

Чао Рут 140

Чартерные школы 198, 199, 205, 232, 235, 246, 252–254

Частные школы 30, 91, 198–199

Черчилль Уинстон 93, 154

Четвероклассники 98, 196, 253

Чехов Антон 90

Чирлидеры 45, 47, 132

Чтение Детям 100, 134, 138 Критическое мышление в 15, 27 Математика в сравнении с 99, 166 Родительское 135, 137 Тесты по 16, 26, 151, 156

Ш

Шанхай 188

Шарлота (мать Ким) 9, 45–48, 56–59

Шато де ла Мюетт 27

Швеция 55, 169, 260

Школьники Богатые в сравнении с малообеспеченными 189 Возвращение домой 213–234 Иммигранты, в сравнении с коренными жителями 140, 190, 192 Обмен, см. школьники, участвующие в программе обмена 20–21, 63, 85, 211, 237, 256, 261

Шляйхер Андреас 9, 25, 27, 132, 239, 249

Шмидт Уильям 95

Э

Эволюция/развитие 58, 111

Экономист 10, 29, 38, 148

Экономический рост 38, 83

Элдридж Роджер Г. Дж. 114

Элина (финская школьница из программы обмена) 123–125

Энергичность, целеустремленность, активность В Польше 148–152 В США 148–152 В Финляндии 148–152 У корейских школьников 148–152

Эрик (американский школьник из программы обмена) В Бусане 65–67 Возвращение на родину из 213–214 В программе Международного бакалавриата 73 В средней школе Миннетонки 71 Знание математики 94, 97–98 Изоляция и одиночество 86–87 Первое посещение Намсан 68 Первый день учебы 70–77 Скука … 96

Этническая принадлежность 13, 199

Ю

Ювяскюля, университет 106, 108

Южная Корея PISA в 77 Длительность учебного дня 76 Миннесота в сравнении 71 Модель «соковыжималки» в 65–88 Неакадемические занятия 76 Тест по окончании школы в 74–75

Об авторе

Аманда Рипли – журналист, занимающийся независимыми расследованиями для журналов «Time», «The Atlantic» и др. Она автор книги «Невероятное: Кто и почему выживает в катастрофах». Ее работа помогла журналу «Time» завоевать две награды «National Magazine Awards». В настоящее время Аманда Рипли является научным сотрудником колледжа Эмерсона и занимается исследованиями для фонда «Новая Америка» в Вашингтоне, округ Колумбия, где живет с мужем и сыном.