Мадагаскар-Россия. Альтернативная история

В плавание вышли таким составом:

Каравелла – Сергей, 5 англичан, 2 араба, 102 Сакалава, 34 везу, 25 африканцев.

Наша галера – Михаил, Уантици, 5 англичан, 50 сакалава, 16 везу, 50 масикуру, 37

русских.

Галера торговца – Капитан Адиль, его помощник Азиль, членов экипажа 34 и 124

раба. Представители от нас 4 англичанина и 2 везу.

Плавание проходило нормально. Так говорил Адиль. Были и штили, было два

небольших шторма. Заходили в арабский порт Могадишо, на берегу Африки, для

пополнения припасов. Ночью, когда стояли на рейде, нас попытались ограбить.

Точнее купеческую галеру. Результат не заставил себя ждать. Адиль пополнил

ряды невольников, на 12 сомалийцев. Сколько было убито, история умалчивает.

По вечерам, в полный штиль или когда дул попутный ветер у нас проходили

занятия грамматики и арифметики. Вот так. Зачем время зря терять? У нас

соревнование, между землёй и морем. С одной стороны я и Сергей, с другой

Андрей и Дмитрий. Когда приплывем, сравним уровень и качество знаний их и

наших людей. Поэтому все русские, оказались на одном корабле. Желание

учиться, проявили 16 везу, и тоже были переправлены на мой корабль. К процессу

подошли творчески. Сами подопечные проявили рвение в учёбе, но возраст

сказывался.

Каждый день проводили проверки связи по рации.

– Серёга, как ты думаешь, сколько времени уйдёт, чтобы выучить алфавит?

– С этим контингентом? Да всё плавание и уйдёт. Счёту до ста, вычитанию и

сложению, научим быстрее, а чтобы прочесть смогли или тем более написать, мы

не управимся.

– Помнишь, как солдат учили ходить левой-правой? Сено-солома! Вот и мы такой

метод применим.

– А как это будет выглядеть?

– А вот в гости на галеру заглянешь, увидишь.

– Понял, конец связи.

Ко мне подошёл Уантици. Выглядел он как индеец, у которого на голове

закреплено три пера. Только это были не перья, а три бамбуковых дощечки, на

которых было написано 3 + 4.

– Семь, чему улыбаешься?

– О великий твёрдый и мягкий знак! Мы твои ученики нижайше просим тщательней

подбирать буквы для нас. Вот сейчас ко мне подходил кок и, как положено,

представился.

– Три плюс четыре равный семи, к тебе обращается Ё и Б звучащий как….

– Понял, учту.

– У Везу и Сакалава тоже есть такие короткие нехорошие слова.

– Ты скажешь мне, а я не буду давать такие буквы вместе.

Вот такую игру мы затеяли. Как дети! Первые дни вообще стоял постоянный смех.

Каждый день участникам выдавалось два бамбуковых пера. На каждом по букве.

До обеда, ученик, обращаясь к кому либо, должен был произносить свои буквы, а

потом слог из них, вместо настоящего имени. После обеда буквы менялись

местами, менялся и слог. Только Уантици и два его помощника имели по три пера

и имели меняющийся цифровой код. По вечерам, мы изучали грамматику и

арифметику обычным способом. Через месяц мы начали складывать слова и

предложения. В арифметике перешли к сотням и тысячам.

–Твёрдый и мягкий знак! Мы не понимаем, почему не правильно звучит 10, 40 и 90.

– Как не правильно?

– А ты прислушайся учитель! Как звучит три надцать, две надцать, один надцать и

десять. Правильнее будет звучать не десять, а надцать!

– Понял, я подумаю и вечером постараюсь объяснить. А 40 и 90 чем не угодило?

– Почему сорок, а не четыредесять? Почему девяносто, а не девять десят? Два

дцать, три дцать, сорок, пять десят, шесть десять, девяносто.

– Вечером, всё объясню вечером.

Вот такие вопросики подкидывают мои ученики, а интернета нет, чтобы узнать.

Ещё два месяца назад, встал вопрос мер и эталонов. Решение этой задачи

взвалили на меня. С какого перепугу? Я что, крайний? С метрами, килограммами,

литрами проблем не возникло. Линейки вообще просто штамповали выжиганием.

Гирьки делали из чугунных ядер. Установили меры объёмов. Часто

употребляемые объёмы в быту, сделал с рисками. Из вредности, назвал

знакомыми всем любителям зелёного змея именами. Итак, 20мл это будет рюмка.

50мл – шкалик, 100мл – стопка, 200мл – стакан, 500мл – бутылка, 1 литр – штоф, 10

литров – ведро. Названия, видно тоже из вредности, прижились. Порой смешно

звучало – плесни в светильник стопку керосина.

Теперь мне придётся объяснять любопытным ученикам, почему 100мл

называются стопка. Как говориться – не рой другому яму, сам в неё попадёшь.

28 апреля оставили по правому боку остров Сакотра и вошли в Аденский залив.

Шутки закончились. Если до сих пор в одежде разрешались вольности, вплоть до

хождения в одних трусах и шляпе, то теперь все были в тропической форме –

шорты, рубаха без рукавов, шляпа. На верхнюю палубу вытащили щиты,

нагрудники и шлемы. Щиты были из палисандра, нагрудники железные. Состояли

из двух металлических пластин скреплённых между собой цепочками. Одевались

на шею, прикрывая грудь и живот. Простая защита от прямого попадания. Больше

ни для чего не годились, зато легко снимались. Мечи, копья тоже переместились

наверх. Наблюдателя на марсе \ корзина на мачте \, стали менять каждый час.

Вперёд выдвинулась каравелла. Сзади, в трёх километрах, борт о борт шли обе

галеры. На замене морской мили на километры, настоял я, как главный хранитель

мер и весов: