Маг

Тут меня по рации вызвал Мик, поэтому, махнув на них рукой, я направился к выходу. Оба катера уже были готовы к вылету, ученики собраны, так что можно было отправляться. Мик уже знал, что у меня были профессии космолетчиков, да и среди других учеников эта информация распространилась, поэтому еще вчера ко мне подошли с просьбой выделить новые знания для бедных ничего незнающих детишек. Выделил нужные кристаллы и амулеты обучения, куда от них денешься? Поэтому катер вели двое парнишек лет по тринадцать. Теперь почти все ученики имели ту или иную профессию космолетчиков, все до десяти лет. Теперь они и сами могли водить корабли и суда, совершая маневры или ведя бой, ремонтировать на месте или в мобильных доках. Не нужно будет следить за подневольными экипажами и ремонтниками.

На половине пути со мной связался инженер. Ему уже доложили, что у нас прибавление в технике и другом имуществе, и он уточнял, когда я разверну хранилище, а тогда он переведет все это имущество на баланс нашего флота. Того пока не было, но тылы уже имелись. Подумав, пообещал ему подняться и развернуть хранилища вечером, с наступлением темноты. Только велел не трогать два корвета и транспорт из трофеев моих учеников, насчет них еще все неопределенно.

Долетели до места мы нормально. Пилоты не плутали, на их навигационных пультах уже был проложен маршрут с конечной точкой. Когда показалась долина, а в ней у реки Башня Мага, то катера сделали несколько кругов вокруг нее, чтобы пассажиры в обзорные окна видели, куда мы прилетели. Вид действительно был великолепный. На холмах, что окружали долину, проросли высокие сосны, река несла свои воды, зеленела трава, и среди всего этого буйства природы тонкой ажурной конструкцией высилась белоснежная Башня Мага, что так притягивала к себе взгляд.

Площадка для катеров уже давно была подготовлена. Теперь големы дирижабли не использовали, они их считали медлительными, летали на флаерах и катерах, а дирижабли я уже убрал в баул-хранилище, на будущее. Как только катера аккуратно сели, ученики гурьбой покинули машины, обсуждая увиденное, ну и я за ними.

– Как вы видите, размеров долины вполне хватает для столицы и Академии. Причем защищена она будет холмами от ветров…

Сначала я провел небольшую экскурсию, после чего мы прошли в саму Башню, которую я также показал ученикам. Особенно долго мы пробыли в подвале. В магической лаборатории. Там я показывал ученикам, как работать в лаборатории с использованием алхимии. То есть показал своим примером, как это вообще происходит. Ранее они о лабораториях только слышали, теперь все увидели своими глазами. Хорошо, что у меня проявился этот новый, пока до конца не изученный дар. Тут же восстанавливались два голема-офицера, я на их примере показал ученикам, как это все происходит, а големы описывали свои ощущения.

После этого мы покинули Башню, и я раздал каждому ученику по кристаллу кварца с плетениями магии иллюзии, со схемами постройки столицы на них.

– Изучите полученные практические материалы, и через час мы начнем все вместе строить одну улицу, – велел я. – Пока можете прогуляться вокруг, ну или изучить те материалы, что я вам дал.

Сам я отошел в сторону и стал изучать местность. Одна точка привлекла мое внимание. Приблизив изображение, я обнаружил на излучине реки, там, где была отмель, бурого медведя, что выходил из воды с рыбиной во рту. Похоже, жизнь возвращается в эти места. Медведь был из тех, кого я сюда переселил в окрестности Башни. Тут еще белки должны быть, лисы, куницы, ласки, зайцы, кабаны, лоси, олени, ну и пернатые, включая дятлов.

Полюбовавшись на грацию медведя, тот утолял голод, я прошел к входу в Башню и сел на одну из каменных скамеек. Устроившись поудобнее, достал из сумки ящик-хранилище и стал изучать каталог с тем, что в нем хранилось. Прикинув, какие дома мне понадобятся, я достал другой ящик и также стал искать дома, особняки и даже замки. Что-нибудь да пригодится, я запасливый.

Наконец прикинув, что нужно, я созвал учеников и подвесил над ладонью голограмму двухэтажного дома. Тот был красив, имел настенные скульптуры, да и вообще производил приятное впечатление.

– Первое задание. Ответ устный. Где лучше всего поставить это здание? Время на обдумывание пять минут.

Ученики сразу же открыли выданные схемы и, поглядывая на голограмму, которую я продолжал держать, стали высчитывать размер, высоту и вес здания, прикидывая, где ему будет самое место. Не то чтобы это было заданием, просто я сам не знал, куда его воткнуть, для остальных определился, а куда это деть, пока не решил. Может, в светлые головы моих учеников придет удачная мысль?

– Учитель, можно вопрос? – подняла руку четырнадцатилетняя девушка, она была с факультета бытовиков.

– Задавай.

– А что это за дом, какая в нем обстановка?

– Умница, – улыбнулся я. – Это здание бывшей гостиницы. Вся обстановка сохранена внутри и планируется использовать здание в том же виде и назначении.

Часть учеников хором досадливо застонали, видно придется заново все высчитывать.