Магия вычитания лишнего. Как упростить себе жизнь, убрав из нее ненужную информацию, привычки и обязательства

Предложен альтернативный подход: John P. Smith III et al., “Misconceptions Reconceived: A Constructivist Analysis of Knowledge in Transition,” The Journal of Learning Sciences 3, no. 2 (1994): 115–63.

Переосмысливаем идеи: George J. Posner et al., “Accommodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change,” Science Education 77, no. 2 (April 1982): 211–27.

Вот как мы выстраиваем новые знания: Вот что написали исследователи: «Когда мы действуем в соответствии с ожиданиями, что мир функционирует определенным образом, и это противоречит нашим ожиданиям, мы часто терпим неудачу, но, приспосабливаясь к этому новому опыту и перестраивая нашу модель устройства мира, мы учимся на опыте неудачи».

«Революционным» прогрессом: Thomas S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions, 3rd ed. (Chicago: University of Chicago Press, 1996).

Самых влиятельных книг прошлого века: “100 Best Nonfiction,” Modern Library, https://www.modernlibrary.com/top-100/100-best-nonfiction/.

Используя свои знания в области когнитивистики: Nancy J. Nersessian, Creating Scientific Concepts (Cambridge, MA: MIT Press, 2010).

Когда мы учимся на основе аналогий: Dedre Gentner and Keith J. Holyoak, “Reasoning and Learning by Analogy: Introduction,” American Psychologist 52, no. 1 (1997): 32–34.

С новыми доказательствами не устраняет ошибочных представлений: например, см. Dedre Gentner, “Flowing Waters or Teeming Crowds: Mental Models of Electricity,” in Mental Models (Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1983), 99–129. См. также: David E. Brown and John Clement, “Overcoming Misconceptions via Analogical Reasoning: Abstract Transfer Versus Explanatory Model Construction,” Instructional Science 18 (1989): 237–61. См. также: David E. Brown, “Using Examples and Analogies to Remediate Misconceptions in Physics: Factors Influencing Conceptual Change,” Journal of Research in Science Teaching 29, no. 1 (1992): 17–34.

Об авторе

Лейди Клотц – доцент Вирджинского университета, где он преподает на факультетах проектирования, архитектуры и бизнеса. Он является соучредителем и соруководителем университетской программы под названием «Конвергентная наука о поведении», которая занимается прикладными междисциплинарными исследованиями. Клотц получил престижную премию CAREER от Национального научного фонда, одну из первых премий NSF по программе INSPIRE, а также более десяти миллионов долларов США в виде конкурсного финансирования исследований. Он консультирует влиятельных лиц, которые принимают решения на стыке науки и практики, сотрудничая с министерствами энергетики и внутренней безопасности, Национальными институтами здоровья, с организациями Resources for the Future, ideas42 и Nature Sustainability. Будучи обозревателем журнала Behavioral Scientist, Клотц писал для таких изданий, как Science, Nature, Fast Company и DailyClimate.org