Маленькие детки - маленькие бедки

С огромными усилиями родители раздобыли для своего трехлетнего малыша путевку в детский сад, но малыш так и не смог там освоиться. Прошел месяц, а он не перестал плакать при расставании с мамой. Напротив: расставание стало еще более драматичным, а его ожидание превратилось с настоящую пытку. К тому же ребенок начал постоянно болеть. Так что из детского сада его пришлось забрать. Не отразится ли это на его развитии и способности нормально общаться с другими детьми?

Невозможность водить малыша в детский сад из-за его болезненности и ослабленного иммунитета не требует комментариев.

Более непонятными и нуждающимися в объяснениях являются эмоциональные сбои, случающиеся с детьми в первые недели посещения садика. Эмоции ребенка, даже ярко выраженные, не всегда являются для родителей серьезным аргументом против детского сада. А какой-нибудь «бывалый» человек готов успокоить переживающую маму: «Не обращай внимания! Три дня поплачет и привыкнет. Все привыкают!»

Действительно, все дети проходят через период адаптации — с большими или меньшими сложностями. Но привыкают, к сожалению, далеко не все. По крайней мере, в возрасте трех лет. Или цена привыкания оказывается слишком высокой.

Психологи считают, что период адаптации к детскому саду длится примерно месяц. Плач при расставании с мамой — всего лишь одно из проявлений эмоционального дискомфорта. Но им дело может не ограничиться.

Ребенок становится вялым или, напротив, крайне возбудимым, теряет аппетит, плохо засыпает. У него вдруг возникают запоры, или он начинает мочиться в штанишки, хотя давно уже приучен ходить на горшок.

Если адаптация протекает с проявлением этих симптомов и они оказываются устойчивыми, значит, детский сад на этом этапе действительно противопоказан малышу.

В невозможности адаптироваться к коллективным, недомашним формам воспитания могут проявляться индивидуальные черты характера и некоторые особенности индивидуального развития. Например, гипертрофированная привязанность ребенка к матери. Такая привязанность может возникать в результате родовой травмы или отделения малыша от матери в первые месяцы жизни (из-за болезни или по другим причинам). Ребенок испытывает страх повторения подобных переживаний и старается всеми силами их избежать. Развитию гипертрофированной зависимости от матери способствует слишком долгое грудное вскармливание (более полутора лет), общая слабость и такое свойство организма, как психическая истощаемость. Каждому малышу постоянно требуется эмоциональная поддержка со стороны близких, но малыш с легко истощаемой психикой будет намного быстрее уставать от общения с большим количеством чужих людей.

Все дети зависят от матери. Этапы взросления связаны с ослаблением этой зависимости. В возрасте трех лет малыш переживает кризис, связанный с осознанием собственного «я». После кризиса степень его автономности, как правило, расширяется. Он способен вести «личную» жизнь, и детский сад мог бы стать формой такой жизни. Но некоторые дети не переживают кризис трех лет своевременно. И сам кризис растягивается, протекает вяло. Поведение малыша качественно не меняется по сравнению с его поведением в полтора-два года. Он не стремится к самостоятельности. Значит, для детского сада он еще «не дозрел».

Это не означает, что родители должны сидеть сложа руки и ждать, пока «все само собой образуется». Малышу надо помогать. Чем старше он становится, тем больше ему нужно что-то делать вместе со сверстниками — играть, рисовать, лепить, участвовать в праздниках. В четыре года эта нужда уже ощутима, а к пяти годам требует обязательного удовлетворения, иначе все проблемы, связанные с адаптацией к коллективу, ребенку придется переживать в первом классе.

Для «несадовского» ребенка нужно подбирать такие формы коллективной жизни, которые ему по силам освоить. В качестве таких форм могут выступать прогулочные группы или группы развития, существующие, например, при домах детского творчества или в детских центрах.

В эти группы дети приходят на два-три часа. Детей там не больше пятнадцати человек, и, что немаловажно, допускается и даже поощряется участие родителей в занятиях. Так что нормальное социальное развитие ребенку можно обеспечить и без детского сада.

Что касается интеллектуального развития, широты кругозора, по этим параметрам домашние дети часто опережают своих садовских сверстников. Если, конечно, родители дома уделяют им достаточно внимания.

Как уложить ребенка спать?